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【題目】在盛有獼猴桃的袋子里放幾只成熟的蘋果，能促進較硬的獼猴桃很快成熟變軟，這期間起重要作用的激素是（ ）
A.生長素
B.赤霉素
C.乙烯
D.脫落酸

【答案】C
【解析】解：A、生長素能促進果實的發(fā)育，不能促進成熟，A錯誤；
B、赤霉素能促進細胞伸長，從而引起植株增高、促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育，不能促進成熟，B錯誤；
C、乙烯促進果實成熟，C正確；
D、脫落酸抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解植物激素的作用的相關知識，掌握植物激素具有內生的，能移動，微量而高效的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列各圖分析不準確的是

A. 甲圖中的①②③均遵循堿基互補配對原則

B. 乙圖中核糖體在mRNA上移動方向為從右到左，所用原料是氨基酸

C. 對于丙圖，人體內的T淋巴細胞可以進行①②③⑤過程

D. 丁圖中該段中內有6種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藥物X能有效增加白細胞數量，但會使血液中AST(天門冬氨酸氨基轉移酶) 濃度偏高。為了驗證藥物X的作用，請根據以下提供的實驗材料，寫出實驗思路，并預測實驗結果。

實驗材料：實驗動物1組(5只)、藥物X溶液(用10%葡萄糖溶液配制而成)、10%葡萄糖溶液、注射器等。(要求與說明：實驗動物不分組，測白細胞數量和AST濃度的具體方法不作要求)

請回答：

(1)實驗思路：

①_________________________________________________________；

②___________________________________________________________________；

③_____________________________________________。

(2)預測實驗結果(設計一個坐標，用柱形圖表示所檢測的3次結果)。

___________________

(3)分析與討論：

①實驗動物不分組的主要原因是__________。

A．數量偏少

B．個體差異大

C．數量為奇數

②為了減小實驗誤差，可利用原有實驗動物在____________________________后進行重復實驗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農業(yè)生產中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物間的雙子葉雜草。下圖表示某種生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何種植物以及應當選用生長素類似物的濃度是

A. 單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度

B. 雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度

C. 單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度

D. 雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗者將一根神經置于如圖所示的裝置中，欲測定興奮在該神經上的傳導速度，并探究低溫對興奮傳導速度的影響。

（1）實驗開始時，在刺激點給予神經強刺激，可在電位計1和2中觀察到指針 ，記錄電位計1第一次偏轉至電位計2第一次偏轉所費時間t（s）

（2）

（3）計算出興奮在該神經上的傳導速度v＝

（4）將神經拿出并置于4℃的任氏液（相當于生理鹽水）中浸泡5min后，再置于標本盒中，重復步驟（1）、（2），可預測到興奮在該神經上的傳導速度v將 （增大、不變或減小）。

（5）阿爾卡爾松等人發(fā)現(xiàn)帕金森氏癥患者 （機體不自主震顫）體內的神經末梢中，多巴胺缺乏，但“多巴”是緩解該病的有效藥物�，F(xiàn)已知多巴在人體內可以轉化為“多巴胺”，而一種名叫“利血平”的藥物可以耗盡神經末梢的多巴胺。請回答下列的問題：

①某同學對帕金森氏癥的病因提出了多種假設，你認為最可能的假設應該

②請根據以下的材料和用品，補充和完善實驗設計的方法步驟，預測實驗結果，以檢測對假設的驗證。

材料和用品：小白鼠，生理鹽水，用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液和多巴胺溶液，注射器等。

實驗步驟：

第一步：

第二步：

第三步：

實驗結果：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某池塘中鯽魚的三個種群齡級的調查結果，其中種群1為自然狀態(tài)，種群2、3受不同強度的人為干擾。據圖得出的結論正確的是(　　)

A. 不同強度的人為干擾對種群2、3各齡級的數量沒有顯著影響

B. 種群1中各齡級數量適中，該營養(yǎng)級能量將保持相對穩(wěn)定

C. 適度捕撈高齡級鯽魚對低齡級鯽魚生長較為有利

D. 種群3中高齡級鯽魚數量銳減，種內斗爭將先增強后減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙分別表示真核細胞內三種物質的合成過程，回答有關問題：

(1)圖示甲、乙、丙過程分別表示__________、轉錄和翻譯的過程。其中甲、乙過程可以發(fā)生在細胞核中，也可以生在__________和________中。

(2)生物學中，經常使用3H－TdR(3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸)研究甲過程的物質合成情況，原因是______________________________________________________________。

(3)轉錄時，與DNA中起點結合的酶是____________。一個細胞周期中，乙過程在每個起點可起始多次，甲過程在每個起點一般起始__________次。

(4)丙(翻譯)過程在核糖體中進行，通過________上的反密碼子與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉移到肽鏈上。AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子，某種分泌蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經________和__________加工修飾的結果。

(5)已知某基因片段的堿基序列為，由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列(脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的密碼子是GAA、GAG；賴氨酸的密碼子是AAA、AAG；甘氨酸的密碼子是GGU、GGC、GGA、GGG)。

①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的______(填“①”或“②”)鏈轉錄的。

②若該基因片段指導合成的多肽的氨基酸排列順序變成“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”，則該基因片段模板鏈上的一個堿基發(fā)生的變化是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（ ）

A．表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉錄獲得

B．表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原（起）點

C．借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來

D．啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉錄中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，三位實驗人員制作洋蔥根尖臨時裝片的操作步驟(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示：

則甲、乙、丙觀察到的實驗現(xiàn)象分別如何(　　)

A. 細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞分散染色體清楚

B. 細胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細胞分散染色體清楚

C. 細胞重疊、染色體著色清楚、細胞分散染色體清楚

D. 細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞著色清楚但看不到染色體

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