A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 可根據(jù)澄清的石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 |
分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟為:解離、漂洗、染色、制片和觀察,最后觀察時(shí)先用低倍鏡觀察后用高倍鏡觀察,處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中.酶具有專一性、高效性和作用條件溫和的特性,其中專一性可以通過兩種底物和一種酶或一種底物兩種酶來驗(yàn)證;酶的活性易受溫度和pH等因素的影響,探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),可利用過氧化氫和過氧化氫酶,但是探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),不可利用過氧化氫和過氧化氫酶,因?yàn)闇囟缺旧頃?huì)影響過氧化氫的分解.據(jù)此答題.
解答 解:A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中,其中處于間期的細(xì)胞最多,A正確;
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定,看淀粉是否被水解,B正確;
C、可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性的影響,但是不能用于探究溫度對(duì)酶活性的影響,C正確;
D、酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳,故不能根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁判斷酵母菌的呼吸方式,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、探究酶的特性、探究影響酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式,對(duì)于次離開試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲過程,需要多種酶參與 | |
B. | 紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 圖甲所示過程為圖乙中的②③過程 | |
D. | 圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程為①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍 | |
C. | 氧濃度為c時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),該器官只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喝牛奶,進(jìn)入胃中 | B. | 精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合 | ||
C. | 口服抗菌藥物 | D. | 靜脈滴注先鋒霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在起初的正常β血紅蛋白基因中有3個(gè)CCTGAGG序列 | |
B. | 若β血紅蛋白基因某一處CCTGAGG突變?yōu)镃CTCCTG,則用MstⅡ處理該基因后將產(chǎn)生3個(gè)DNA片段 | |
C. | 將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的基因診斷,若產(chǎn)生3個(gè)DNA片段,則β血紅蛋白基因是正常的 | |
D. | 將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的基因診斷,若產(chǎn)生4個(gè)DNA片段,則β血紅蛋白基因是正常的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr,Yyrr | B. | yyRr,Yyrr | C. | YYRr,yyRR | D. | yyRR,YYrr |
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