A. | 遺傳物質(zhì)是DNA | B. | 具有核膜和核仁 | ||
C. | 有細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞通過(guò)光合作用獲取能源 |
分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答 解:A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均是DNA,根據(jù)遺傳物質(zhì)是否是DNA不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞具有核膜和核仁而原核細(xì)胞無(wú),根據(jù)是否具有核膜和核仁可確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,B正確;
C、多數(shù)原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁(原核細(xì)胞中的支原體細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁),真核細(xì)胞中的植物細(xì)胞和真菌細(xì)胞具有細(xì)胞壁(動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁),根據(jù)細(xì)胞是否具有細(xì)胞壁不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、真核細(xì)胞中的部分植物細(xì)胞、原核細(xì)胞中的藍(lán)藻細(xì)胞均能夠進(jìn)行光合作用,根據(jù)細(xì)胞是否能夠通過(guò)光合作用獲取能源不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖 | B. | c-myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變 | ||
C. | c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化 | D. | 正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌有核糖體,無(wú)葉綠體 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)核,也無(wú)核糖體 | |
C. | 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體 | |
D. | 綠色植物的根毛細(xì)胞有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同 | |
B. | [H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 線粒體內(nèi)產(chǎn)生的CO2到達(dá)相鄰細(xì)胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過(guò)6層生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “多莉羊”的誕生,說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 利用離體植物細(xì)胞培育植株的原理是植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 動(dòng)物體細(xì)胞不能發(fā)育成完整的個(gè)體,說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞不具有全能性 | |
D. | 利用花粉培育成的植株往往高度不育,說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪以及觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,所用實(shí)驗(yàn)材料均較合理的一組是
A.韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮
B.梨、雞蛋清、花生子葉、口腔上皮細(xì)胞
C.蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮
D.番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞
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