13.下面可以用于確定細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞的特征是(  )
A.遺傳物質(zhì)是DNAB.具有核膜和核仁
C.有細(xì)胞壁D.細(xì)胞通過(guò)光合作用獲取能源

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.

解答 解:A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均是DNA,根據(jù)遺傳物質(zhì)是否是DNA不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞具有核膜和核仁而原核細(xì)胞無(wú),根據(jù)是否具有核膜和核仁可確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,B正確;
C、多數(shù)原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁(原核細(xì)胞中的支原體細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁),真核細(xì)胞中的植物細(xì)胞和真菌細(xì)胞具有細(xì)胞壁(動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁),根據(jù)細(xì)胞是否具有細(xì)胞壁不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、真核細(xì)胞中的部分植物細(xì)胞、原核細(xì)胞中的藍(lán)藻細(xì)胞均能夠進(jìn)行光合作用,根據(jù)細(xì)胞是否能夠通過(guò)光合作用獲取能源不能確定某細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.c-myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化.c-myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高.研究者用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,并檢測(cè)c-myc基因的表達(dá)情況,結(jié)果如右圖.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A.PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖B.c-myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變
C.c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化D.正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌有核糖體,無(wú)葉綠體
B.藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)核,也無(wú)核糖體
C.水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體
D.綠色植物的根毛細(xì)胞有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低
B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.人手指意外接觸到傷害性刺激,會(huì)引起屈肘反射.相關(guān)反射弧如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)傷害性刺激引起感受器產(chǎn)生興奮.興奮是指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織或細(xì)胞感受到外界刺激后,由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程,并以神經(jīng)沖動(dòng)(或“局部電流”或“電信號(hào)”)形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.
(2)圖示反射弧中,M是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)P處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).當(dāng)興奮到達(dá)R處時(shí),靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),由此證明興奮在反射弧中是單向(填“單向”或“雙向”)傳導(dǎo)的,這是由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜.
(3)傷害性刺激產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到P處和Q處時(shí),釋放的神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜的影響是不一樣的:在P處神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜起興奮作用,在Q處神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜起抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同
B.[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D.線粒體內(nèi)產(chǎn)生的CO2到達(dá)相鄰細(xì)胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過(guò)6層生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖形屬于物理模型(填“物理模型”或“數(shù)學(xué)模型”或“概念模型”),它可直觀地告訴人們動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征.用顯微鏡觀察該細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)物象處于顯微鏡的視野的左下方,要使物象移至視野的正中央,那么應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本.
(2)K+在進(jìn)入該細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[⑥]線粒體(填序號(hào)和名稱)提供的能量,圖中結(jié)構(gòu)③的功能是與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),葉肉細(xì)胞和該細(xì)胞共有的細(xì)胞器有①④⑤⑥⑦(填序號(hào)).
(3)圖中結(jié)構(gòu)⑧的名稱是核仁,其功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).圖中結(jié)構(gòu)⑥擴(kuò)大內(nèi)膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.“多莉羊”的誕生,說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B.利用離體植物細(xì)胞培育植株的原理是植物細(xì)胞的全能性
C.動(dòng)物體細(xì)胞不能發(fā)育成完整的個(gè)體,說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞不具有全能性
D.利用花粉培育成的植株往往高度不育,說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪以及觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,所用實(shí)驗(yàn)材料均較合理的一組是

A.韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

B.梨、雞蛋清、花生子葉、口腔上皮細(xì)胞

C.蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮

D.番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞

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