A. | 抗體 | B. | 淋巴因子 | C. | 補體 | D. | 巨噬細胞 |
分析 1、人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質--溶菌酶和吞噬細胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細胞(淋巴細胞、吞噬細胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,其具體過程如下:
解答 解:A、抗體只參與特異性免疫,不能體現(xiàn)特異性免疫和非特異性免疫的緊密關系,A錯誤;
B、淋巴因子只參與特異性免疫,不能體現(xiàn)特異性免疫和非特異性免疫的緊密關系,B錯誤;
C、補體只參與特異性免疫,不能體現(xiàn)特異性免疫和非特異性免疫的緊密關系,C錯誤;
D、吞噬細胞(巨噬細胞)既可參與非特異性免疫,也可參與特異性免疫,能體現(xiàn)特異性免疫和非特異性免疫的緊密關系,D正確.
故選:D.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;掌握特異性免疫和非特異性免疫之間的區(qū)別和聯(lián)系,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗一中F1紅花植株的基因型為Aabb | |
B. | 通過測交實驗驗證F1基因型,原因是測交后代的表現(xiàn)型類型及其比例可反映F1產生的配子類型和比例 | |
C. | 實驗二中F2紫花中雜合子的比例$\frac{1}{2}$ | |
D. | 控制花色的這兩對等位基因位于非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌和乳酸菌都既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸 | |
B. | 肝臟細胞和肌肉細胞中的糖原都可以分解補充血糖 | |
C. | 人體細胞中核仁大小和核孔數(shù)量都是固定不變的 | |
D. | 動物細胞中既含有磷脂又含有核酸的細胞器是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初次感染病毒和再次感染后,均只有抗體發(fā)揮作用 | |
B. | 初次感染病毒后,有的細胞既增殖又分化 | |
C. | 再次感染病毒后病癥較輕,原因是初次免疫過程中產生的抗體繼續(xù)發(fā)揮了作用 | |
D. | 再次感染病毒后病癥較輕,是體液免疫單獨發(fā)揮強大功能的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稻田需要定期排水,如果稻田中的氧氣不足,那么水稻根部會因細胞無氧呼吸產生大量乳酸的毒害作用,而使根系變黑、腐爛 | |
B. | 選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖,從而有利于傷口的痊愈 | |
C. | 利用酵母菌有氧呼吸的產物酒精,可以制酒 | |
D. | 提倡慢跑等有氧運動,原因之一是人體細胞在缺氧條件下進行厭氧呼吸,積累大量的乳酸和二氧化碳,會使肌肉產生酸脹乏力的感覺 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質監(jiān)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為某植物所在密閉大棚內一晝夜濃度的變化,圖2表示某興趣小組設計的有關實驗裝置,請回答下列問題:
(1)大棚中濃度為B時,植物的光合作用速率 (大于、等于或小于)呼吸作用速率,大棚中濃度為C時,植物產生ATP的場所有 。
(2)對于圖2裝置,在不考慮外界因素對實驗結果影響的情況下,若X溶液為緩沖液,并給予光照,有色液滴單位時間內向右移動的距離可表示該植物 大;若要測該植物的呼吸作用強度,需把緩沖液換為氫氧化鈉溶液,并對容器進行 處理。
(3)用圖2裝置測光合作用速率,若要排除外界溫度變化等因素對實驗結果的影響,需設置對照實驗,請簡要寫出對照組的設置: 。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東淄博市高三下學期第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙分別是細胞在不同濃度溶液中水分子的跨膜運輸示意圖,以下分析錯誤的是
A. 若甲中細胞為人成熟的紅細胞,一段時間后紅細胞會脹破
B. 若乙中細胞為洋蔥表皮細胞,此時細胞內外溶液的滲透壓相等
C. 若丙中細胞為植物根細胞,此時細胞正在發(fā)生質壁分離或復原
D. 若某葉肉細胞正處于甲圖所示狀態(tài),一段時間內細胞體積會變大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濰坊市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一外傷病人,不能說話但能聽懂別人講話,能寫字,也能看書看報,其受損的中樞
A.S區(qū)語言中樞 B.W區(qū)語言中樞
C.V區(qū)語言中樞 D.H區(qū)語言中樞
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