DNA | DNA | RNA | 氨基酸 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A為誘變育種,B為多倍體育種,C為雜交育種,D為單倍體育種.
育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)在A圖中,物種P發(fā)生基因突變CTG→CAG,在指導蛋白質(zhì)合成時,密碼子由GAC變?yōu)镚UC,所以③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了纈氨酸.
(2)B圖中小黑麥為八倍體,所表示的育種方法叫多倍體育種,該方法最常用的做法是在①處用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,抑制其有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(3)C圖表示的育種方法是雜交育種,原理是基因重組,符合生產(chǎn)要求的新品種最先出現(xiàn)在F2代.若要在F2中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種,最簡單的方法是選出矮稈抗銹病的個體,讓其連續(xù)自交,直到不發(fā)生性狀分離為止.
(4)D圖表示的育種方法是單倍體育種,過程②常用的方法是花藥離體培養(yǎng).與D雜交育種方法相比,E方法的突出特點是明顯縮短育種年限.與C雜交育種方法相比,D方法的突出特點是明顯縮短育種年限,因為純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
故答案為:
(1)天門冬氨酸纈氨酸
(2)多倍體育種用秋水仙素處理(萌發(fā)的種子或幼苗)
(3)雜交育種從F2中選出矮抗品種反復雜交,得到不發(fā)生性狀分離的ddTT的品種
(4)花藥離體培養(yǎng)能明顯縮短育種年限
點評 本題考查生物變異的應用的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010秋•石家莊期末)從母羊甲的體細胞中取出細胞核,注入到母羊乙去掉細胞核的卵細胞中,融合后的細胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎,再植入到另一只母羊丙的子宮內(nèi),生出的小羊大多數(shù)性狀( )
A.難以預測 B.像甲 C.像乙 D.像丙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | B. | 細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì) | ||
C. | 線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì) | D. | 線粒體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入氮源和殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
B. | 不加入氮源和不加殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
C. | 加入氮源,不加殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
D. | 不含氮源,加殺菌劑的培養(yǎng)基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞能特異性識別抗原 | |
B. | 由于細胞分化,B細胞、記憶B細胞、效應B細胞所含基因不同,功能也不同 | |
C. | 效應T細胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體 | |
D. | 先天胸腺發(fā)育不全的患者,細胞免疫和體液免疫都有缺陷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與 | |
B. | 植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制 | |
C. | 雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 | |
D. | T2噬菌體的遺傳物質(zhì)貯存在DNA中 |
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