11.回答下了有關(guān)基因工程的問題.
(1)圖①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有4種DNA片段.過程②需要用到DNA連接酶酶.
(2)假設(shè)圖中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒后,經(jīng)過程②依然能獲得所需重組質(zhì)粒的理由是切割后的黏性末端相同.
(3)重組質(zhì)粒D.
A.能被BamHⅠ和HindⅢ切開   
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.不能被BamHⅠ、HindⅢ切開
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(4)不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點不完全相同(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇).

分析 分析題圖:①表示含有目的基因的外源DNA分子,要獲取目的基因可用HindⅢ、BamHⅠ酶切割;②表示基因表達載體的構(gòu)建過程;③表示轉(zhuǎn)錄過程.

解答 解:(1)圖①的DNA中有1個HindⅢ酶的切割位點,有2個BamHⅠ酶的切割位點,因此用這兩種酶對圖①的DNA進行完全切割后,反應(yīng)管中有4種DNA片段.過程②表示基因表達載體的構(gòu)建,該過程需要用到DNA連接酶.
(2)由圖可知,BclⅠ和BamHⅠ切割形成的黏性末端相同,因此圖中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,再用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒后,經(jīng)過程②依然能獲得所需重組質(zhì)粒.
(3)用BclⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒,用HindⅢ和BamHⅠ切割含有目的基因的DNA分子,經(jīng)過DNA連接酶處理形成的重組質(zhì)粒能被HindⅢ切開,但不能被BamHⅠ切開.
(4)由于基因的選擇性表達,因此不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點不完全相同.
故答案為:
(1)4      DNA連接酶
(2)切割后的黏性末端相同
(3)D   
(4)不完全相同

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的細節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.與雜交育種相比,盡管人工誘變育種具有很大的盲目性,但是該育種方法的獨特之處是( 。
A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中在一個品種上
B.可在較短時間內(nèi)獲得純種
C.改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造出前所未有的性狀類型
D.能夠明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中說法正確的是( 。
A.圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B.甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間一定是一樣長的
C.從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物丁

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.人類的苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病,患病的原因之一是患者體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶基因發(fā)生了改變,該基因的模板鏈局部堿基序列由GTC突變?yōu)镚TG,使其編碼的氨基酸由谷氨酰胺變成了組氨酸,導(dǎo)致患者體內(nèi)缺乏苯丙氨酸羥化酶,使體內(nèi)的苯丙氨酸不能正常轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而只能轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸,苯丙酮酸在體內(nèi)積累過多
就會損傷嬰兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng).請分析回答下列問題:

(1)苯丙酮尿癥是由于相應(yīng)基因的堿基對發(fā)生了替換而引起的一種遺傳。
(2)從上述材料分析可知,編碼谷氨酰胺的密碼子為CAG.
(3)苯丙氨酸是人體必需氨基酸之一,供應(yīng)不足也會導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩,若某嬰兒已確診為苯丙酮尿癥患者,你認為有效的食療措施是在滿足對苯丙氨酸需要的前提下,減少苯丙氨酸供給(控制食用含苯丙氨酸較多的食物).
(4)如圖為某家族苯丙酮尿癥(設(shè)基因為B、b)和進行性肌營養(yǎng)不良。ㄔO(shè)基因為D、d)的遺傳家系圖,其中Ⅱ4家族中沒有出現(xiàn)過進行性肌營養(yǎng)不良病.
①Ⅲ4的基因型是BbXDXd或BbXDXD;Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率為100%.
②若Ⅲ5的性染色體組成為XXY,那么產(chǎn)生異常生殖細胞的是其母親(填“父親”或“母親”).
③若Ⅲ1與一正常男人婚配,他們所生的孩子最好是女孩(填“男孩”或“女孩”);在父親基因型為Bb的情況下,該性別的孩子有可能患苯丙酮尿癥的概率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看,圖3中未表示出的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能
(2)圖2中,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營養(yǎng)級Ⅱ所同化的能量,C表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$(用圖中所給字母的表達式表示).
(3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動、逐級遞減.
(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3.其中,甲能量中比例為a的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加XkJ,至少需要消耗甲的能量$\frac{25X}{(4a+1)}$kJ(用所給字母的表達式表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.用高度分化的植物細胞、組織和器官進行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列關(guān)于該愈傷組織的敘述錯誤的是( 。
A.是經(jīng)過脫分化和分裂形成的
B.其細胞沒有全能性
C.由排列疏松的薄壁細胞組成
D.可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

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3.如圖為甘肅省某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境.若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會發(fā)生的過程有③④⑦(填序號).
(2)草原的不同地段上分布著種類和密度不同的牧草,屬于草原群落的水平結(jié)構(gòu);某研究小組要估算該草原中某種灌木的種群密度,應(yīng)采用樣方法法,取樣時,關(guān)鍵是要做到隨機取樣.草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,對于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值.
(3)草原連年遭受過度放牧,會使草原的物種多樣性銳減,從而加速土地荒漠化.停止放牧后的草原能逐漸恢復(fù)生機,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)種群和群落的描述,正確的是( 。
A.竹林中竹子高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B.隨著演替的進行,群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率
C.繁殖季節(jié),成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食
D.在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.雄蛙一個基因型為AaBb的精原細胞(遵循基因自由組合定律),可產(chǎn)生的精子種類為( 。
A.1種B.2種C.3種D.4種

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同步練習(xí)冊答案