A. | 第一次發(fā)酵指乳酸發(fā)酵,第二次發(fā)酵指醋酸發(fā)酵 | |
B. | 第一次發(fā)酵指酒精發(fā)酵,第二次發(fā)酵指醋酸發(fā)酵 | |
C. | 兩次發(fā)酵均為真菌所為 | |
D. | 兩次發(fā)酵均為細菌所為 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:蘋果醋由蘋果汁經(jīng)“兩次發(fā)酵”而成,第一次發(fā)酵指酒精發(fā)酵,即酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,第二次發(fā)酵指醋酸發(fā)酵,即醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />故選:B.
點評 本題以蘋果醋制作為載體,考查果酒和果醋制作的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2的數(shù)量越多,性狀分離比越接近3:1 | |
B. | 孟德爾猜測產(chǎn)生配子時F1中等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
C. | 雜交實驗操作中,應對母本進行去雄,而父本不需要去雄 | |
D. | 等位基因是控制一對相對性狀的兩種不同形式的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對細菌耐藥性產(chǎn)生機理的敘述,不正確的是
A.細菌耐藥性的獲得是由于基因突變等方式獲得耐藥性基因并表達的結果
B.抗生素的使用使病原微生物產(chǎn)生了適應性的變異
C.耐藥性增強是由于抗生素對細菌的變異定向選擇的結果
D.耐藥性增強的過程中細菌耐藥性基因頻率增大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是
A.生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細胞、種群
B.SARS病毒不屬于生命系統(tǒng)
C.一個變形蟲既是細胞層次,又是個體層次
D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分
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