從能量流動的特點分析，在農田生態(tài)系統(tǒng)中，農民采用的下列方法不能使農作物增加產量的是

A．使用除草劑或人工除草

B．使用農藥消滅害蟲

C．溫室種植時，降低夜間的溫度

D．噴灑適宜濃度的生長素

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古巴彥淖爾第一中學高一上期末生物試卷普（解析版） 題型：選擇題

細胞代謝活動的控制中心是

A．細胞質基質

B．細胞器

C．細胞核

D．細胞膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古巴彥淖爾第一中學高二上期末生物卷普（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度________；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關系是，低濃度 ，高濃度 。

（2）乙圖中a側生長素濃度大于________mol·L－1，對根生長的效應是________；b側生長素對根生長的效應是________。

（3）為驗證在單側光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程。

Ⅰ．實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

Ⅱ．下圖表示的是該實驗過程。

Ⅲ．實驗結果：①裝置內胚芽鞘_________ 生長；

②③裝置內胚芽鞘 生長。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古巴彥淖爾第一中學高二上期末生物卷普（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A．當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能量

B．當狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級

C．生產者通過光合作用制造了有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復循環(huán)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古巴彥淖爾第一中學高二上期末生物卷普（解析版） 題型：選擇題

溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產量，可采用的補救方法是（ ）

A．噴灑N肥 B．提高CO2濃度

C．噴灑P肥 D．噴灑生長素類似物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古巴彥淖爾第一中學高二上期末生物卷普（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物多樣性的敘述，不正確的是

A．從分子水平看，生物多樣性的直接原因是蛋白質的多樣性

B．從分子水平看，生物多樣性的根本原因是DNA的多樣性

C．從進化角度看，生物物種的多樣性是由于不同環(huán)境導致生物產生不同變異的結果

D．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

查看答案和解析>>

同步練習冊答案