分析 分析圖1:A細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期;B細(xì)胞不同同源染色體和姐妹染色單體,處于減數(shù)第二次分裂末期;C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
分析圖2:圖2中0~3表示減數(shù)第一次分裂間期;3~4表示減數(shù)第一次分裂;4~5表示減數(shù)第二次分裂;5~6表示配子;7表示受精作用.
解答 解:(1)A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是4-5段.
(2)細(xì)胞B中不含同源染色體和染色單體,稱(chēng)為卵細(xì)胞或極體,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是5-7.
(3)細(xì)胞C處于減數(shù)第一次分裂前期,稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞,所以對(duì)應(yīng)的曲線段是3-4;C細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂后最終能形成1個(gè)成熟生殖細(xì)胞和3個(gè)極體.
(4)曲線2-3時(shí)期,由于DNA復(fù)制,因此DNA含量加倍;減數(shù)第一次分裂DNA含量減半是由于同源染色體分離,染色體數(shù)目減半導(dǎo)致的.減數(shù)第二次分裂后DNA含量變化是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 4-5
(2)卵細(xì)胞或極體 5-7
(3)初級(jí)卵母細(xì)胞 3-4 1
(4)DNA復(fù)制 同源染色體分離 著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在F時(shí)期發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍 | |
B. | 在L時(shí)期細(xì)胞的基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr | |
C. | D時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 在I時(shí)期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②⑥ | C. | ③④ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④、左下方 | B. | ①③、右上方 | C. | ②③、右上方 | D. | ②③、左下方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 某植株經(jīng)花粉離體培養(yǎng)后得到的植株一定不能穩(wěn)定遺傳 | |
C. | 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 | |
D. | 植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 72、8 | B. | 8、8 | C. | 72、16 | D. | 24、8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) | |
B. | 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群 | |
C. | 馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落 | |
D. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是個(gè)體 | |
B. | 生物的進(jìn)化對(duì)于環(huán)境的改變沒(méi)有影響 | |
C. | 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 |
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