【題目】關(guān)于生物變異的敘述，正確的是

A. DNA分子上若干基因的缺失屬于基因突變

B. 基因突變中的堿基缺失不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目減少

C. 生物變異不可能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢查

D. 基因突變和染色體變異均不利于生物進(jìn)化

【答案】B

【解析】

基因內(nèi)部堿基對的增添、缺失或改變屬于基因突變，而DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異，A項(xiàng)錯(cuò)誤；基因突變中的堿基缺失不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目減少，而是產(chǎn)生該基因的等位基因，屬于新基因，B項(xiàng)正確；染色體變異可以用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢查，基因突變和基因重組不可以用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢查，C項(xiàng)錯(cuò)誤；基因突變、染色體變異和基因重組均為可遺傳變異，可為生物進(jìn)化提供原材料，有利于生物進(jìn)化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于下邊圖示，正確的說法有

①表示DNA復(fù)制過程 ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程 ③圖中共有5種堿基 ④圖中共有8種核苷酸 ⑤圖中共有5種核苷酸 ⑥圖中的A均代表同一種核苷酸

A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是

A. 一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

B. DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的

C. 密碼子是位于DNA上相鄰的三個(gè)堿基

D. 每一種密碼子都有相對應(yīng)的tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖中曲線的敘述，正確的是

A. “綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，四種光合色素均可用層析液提取制備

B. 光合色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙條上擴(kuò)散的速度越慢

C. 光照由450 nm轉(zhuǎn)為500 nm后，葉綠體類囊體薄膜上的ATP產(chǎn)量將會(huì)增多

D. 光照由550 nm轉(zhuǎn)為670 nm后，葉綠體中C3的含量將會(huì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蝴蝶的性別決定為ZW型。有一種極為罕見的陰陽蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合體，其遺傳解釋如下圖所示。據(jù)此分析，下列說法不正確的是（ ）

A. 由圖可推斷，決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于W染色體上

B. 過程I依賴了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能

C. 陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結(jié)果，這種變異可以通過光學(xué)顯微鏡觀察到

D. 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子，則其次級卵母細(xì)胞比次級精母細(xì)胞多1或2條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用

B. 血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同作用下完成的

C. 胰島素促進(jìn)糖的氧化分解，因而起到降低血糖的作用

D. 胰高血糖素通過促進(jìn)肝糖原、肌糖原分解以及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化使血糖升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研科人員比較了單獨(dú)固定的云微藻和與芽抱桿菌混合固定的云微藻的增值變化，結(jié)果如下圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)中固定云微藻和芽孢桿菌的常用方法是包埋法

B. 混合固定是云微藻增殖快，與芽孢桿菌線粒體產(chǎn)生的CO2有關(guān)

C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)混合固定后云微藻增長較快，可呈“J”型增長

D. 第八天，混合固定的每個(gè)顆粒中含藻細(xì)胞數(shù)約為8×107個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體、葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來

B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，兩者進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程相似

C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D. 藍(lán)藻沒有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的能量情況調(diào)查結(jié)果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為不同營養(yǎng)級，Ⅴ為分解者，能量單位為106kJ/（m2a））；圖乙為科研人員建構(gòu)的捕食者與獵物之間的模型（箭頭所指方向代表曲線變化趨勢）。請回答下列問題：

（1）圖甲中X的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率大約是___________（保留一位小數(shù)）。

（2）圖乙中曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著___________調(diào)節(jié)。請用文字描述②③區(qū)域捕食者和獵物間的數(shù)量變化情況___________。

（3）圖乙中最可能代表獵物種群和捕食者種群K值的數(shù)據(jù)分別為___________、___________。

（4）圖丙表示生物體的同化量在“繁殖后代”、“種間競爭”和“避免被捕食”三個(gè)方面分配的四種類型。2017年，丹麥生蠔泛濫成災(zāi)，其能量分配最可能是圖中的類型___________（填字母）。為控制生蠔數(shù)量，最好引入___________關(guān)系的動(dòng)物，使其能量分配情況發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而避免生蠔長滿海岸影響環(huán)境。

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