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【題目】將記錄儀的兩個電極分別放置在神經纖維膜外的a、c兩點，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常。如圖是刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是 (　)

A. 興奮的產生與膜對Na＋的通透性改變有關

B. 被損傷的部位c點的膜外電位為負電位

C. 興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉

D. 結果表明興奮在神經纖維上以電信號形式傳導

【答案】C

【解析】動作電位（興奮）的產生主要是鈉離子內流導致，A正確；靜息狀態(tài)下，膜電位為外正內負，由左圖不受刺激時，a處膜外為正電位，指針向右偏轉，可知c處膜外為負電位，B正確；興奮傳遞b時，a處膜外恢復為正電位，而c處膜外仍為負電位，所以此時指針向右偏轉，C錯誤；由上圖興奮傳導的過程中指針的偏轉變化可知興奮在神經纖維上以電信號形式傳導，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應（A、B為有關的物質），下列各種分析正確的是

A. 該圖示表示的為細胞免疫的過程，該過程能直接殺死進入人體的病毒

B. A物質為抗體，該物質能幫助T細胞增殖和分化成效應T細胞

C. 禽流感病毒H5N1侵入機體后，T細胞的細胞周期可能會變短

D. 效應T細胞使靶細胞解體，并釋放出抗原的過程屬于細胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質中，不在核糖體上合成的是（ ）

A.血紅蛋白B.核糖核酸C.胰島素D.載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時間后，檢測發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素（如圖乙所示）。該同學就此實驗做出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。下列關于這個實驗與結論的評價不正確的是

A. 從該實驗只能得出結論①

B. 這個實驗設計不嚴密，實驗與結論間推理不正確

C. 應增加一組胚芽鞘的形態(tài)學上端朝下的實驗作為對照實驗

D. 這個實驗的實驗前后可形成自身對照，足以說明結論①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體中體液的關系圖，則下列敘述正確的是

A. 過程2受阻時，會引起組織水腫

B. 丁表示細胞內液，屬于內環(huán)境的一部分

C. 血細胞所生活的內環(huán)境是乙

D. O2濃度高低關系是�。炯祝疽�

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與初次免疫反應相比較，二次免疫反應的特點是（ ）

A.反應快而強B.反應快而弱C.反應慢而強D.反應慢而弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程。請回答：

（1）圖中所示的是人體抵御病原體入侵的第________道防線。

（2）圖甲中c是________細胞，a細胞攝取病原體的方式是________，③過程中發(fā)揮作用的物質稱為_____________。

（3）與e細胞分泌抗體功能相適應的細胞器有______________________________________。

（4）圖中能特異性識別抗原的細胞有___________（填圖中字母），抗原是引起機體產生________________________的物質。

（5）預防接種后，當病原體侵入時，免疫的主要途徑是______________（用圖甲中數(shù)字表示）。

（6）圖乙中g是_________細胞，與被病毒感染的宿主細胞密切接觸，使靶細胞以___________的方式裂解死亡。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程制藥具有廣泛的應用前景，下圖為利用轉基因工程菌生產人類抗體的示意圖。請據(jù)圖回答。

（1）體外培養(yǎng)甲細胞時，應_______以清除代謝廢物，保證無毒的環(huán)境；其培養(yǎng)箱中一般需提供_____的混合氣體。

（2）通過PCR技術擴增目的基因，與體內DNA復制相比，主要優(yōu)點是____________。

（3）cDNA能與與細胞的質粒拼接成重組表達載體，原因是二者具有相同的____________。工程菌能表達人類抗體基因，并且產生了抗體仍具有正常的生理活性，這是因為__________。

（4）人體內抗體是由__________分泌的，該細胞是B細胞受到______共同刺激而增殖分化產生的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不正確的是

A. 細胞若失去結構的完整性將大大縮短其壽命

B. 人們把內質網比喻成“酶倉庫”和“消化車間”

C. 人們把高爾基體比喻成蛋白質加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”

D. 在分泌蛋白的合成和分泌過程的研究中運用了同位素標記法

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