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下列有關生物體內基因與酶關系的敘述，正確的是（ ）

A．絕大多數酶是RNA

B．基因指導酶合成過程中，翻譯階段需要的物質或結構有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等

C．細胞中有控制某種酶合成的基因，可能位于線粒體或葉綠體

D．細胞中有控制某種酶合成的基因，就一定有相應的酶

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在肺炎雙球菌的轉化實驗中，將加熱殺死的S型細菌與R型細菌相混合后，注射到小鼠體內，小鼠死亡，則小鼠體內S型、R型細菌含量變化情況最可能是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二下期末生物二卷（解析版） 題型：綜合題

地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。一對夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒，分析發(fā)現，患兒血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變（C→T）。用PCR擴增包含該位點的一段DNA片段l，突變序列的擴增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個片段m和s；但正常序列的擴增片段不能被該酶酶切，如圖（a）。目前患兒母親再次懷孕，并接受了產前基因診斷。家庭成員及胎兒的PCR擴增產物酶切電泳帶型示意圖見圖（b）。（終止密碼子為UAA、UAG、UGA。）

（1）在獲得單鏈模板的方式上，PCR擴增與體內DNA復制不同，前者通過__________解開雙鏈，后者通過________解開雙鏈。

（2）據圖分析，胎兒的基因型是_______（基因用A、a表示）�；純夯疾】赡艿脑蚴莀________的原始生殖細胞通過____________過程產生配子時，發(fā)生了基因突變；從基因表達水平分析，其患病是由于_____________。

（3）研究者在另一種貧血癥的一位患者β鏈基因中檢測到一個新的突變位點，該突變導致β鏈第102位的天冬酰胺替換為蘇氨酸。如果____________，但____________，則為證明該突變位點就是這種貧血癥的致病位點提供了一個有力證據。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二下期末生物二卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于影響植物組織培養(yǎng)的因素的敘述不正確的是（ ）

A．幼嫩組織較成熟組織易培養(yǎng)成功

B．給外植體消毒用70%的酒精

C．接種花藥后一段時間內不需要光照，但幼小植株形成后需要光照

D．生長素與細胞分裂素含量之比較高時有利于芽的分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．豌豆種子的子葉顏色有黃色和綠色,由等位基因Y、y控制,種子形狀有圓粒和皺粒,由等位基因R、r控制,且這兩對等位基因獨立遺傳。某科技小組同學按照孟德爾的豌豆遺傳實驗方法,進行了兩組雜交實驗,結果統(tǒng)計如下：

組別

親本表現型

子代表現型及數量

黃圓

黃皺

綠圓

綠皺

甲組

黃色皺�！咙S色皺粒

0

304

0

98

乙組

黃色圓粒×黃色圓粒

315

101

108

32

（1）通過________組實驗結果可看出,種子形狀中的_______粒為顯性性狀,上述兩對相對性狀的遺傳符合___________（基因分離、基因自由組合）規(guī)律。

（2）請按甲組方式寫出乙組親本的基因組成：甲組：Yyrr ×Yyrr 乙組： ×

（3）乙組親本中的黃色圓粒能產生___種類型的配子,其配子的基因組成分別為_______。

II．桃子中，毛狀表皮（A）對光滑表皮（a）為顯性，卵形臍基因（B）和無臍基因（b）的雜合子表現為圓形臍，假設兩對基因獨立遺傳�，F有一純合的毛狀、無臍品種與另一純合的光滑、卵形臍品種雜交。請回答：

（1）F2中表現型為毛狀卵臍的比例為 。

（2）F1與光滑卵臍親本回交產生后代的表現型有： ，其中光滑圓臍的基因型是 ，占后代的幾率是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲、乙、丙表示某一動物正在分裂的三個細胞。下列有關敘述正確的是（ ）

A．該生物正常體細胞含8條染色體

B．甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2：2：1

C．若三個細胞來自同一器官，該器官可能是卵巢

D．若三個細胞為親子代關系，則關系為甲→乙→丙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數目的54%,其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數的22%和28%,則由該鏈轉錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占堿基總數的（ ）

A．24%、22% B．22%、28%

C．26%、24% D．23%、27%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設計進行下列實驗。

項目

組別

項目1

氧氣產生量（mL）

項目2

50W

5．0

5．3

5．0

100W

12．0

11．5

12．0

200W

21．0

20．0

20．0

400W

18．2

18．5

18．0

實驗材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W

的臺燈、冷開水、適宜濃度的 NaHCO3溶液、黑藻等。

實驗步驟：

①準備4套如圖所示裝置，編號為l一4。在瓶中各加入500mLNaHC03溶液后用冷開水充滿。

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入l一4號裝置。

③將4套裝置放入暗室中，然后 照射1—4號裝置，觀察氣泡的產生情況。

④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）。

以上實驗重復三次，實驗結果見上表。分析并回答有關問題：

（1）請將步驟③補充完整： 。

（2）表中的項目2應該是 。

（3）用上述裝置測得的光合速率是否為實際光合速率？為什么？ 。

（4）若想確定黑藻生長的最適光照強度，應該繼續(xù)在光照強度為 范圍內設置更多組實驗。

（5）請指出上述設計方案中的不足之處（寫出一項即可）。 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用釋放的O2中的氧元素

A、全部來自H2O B、部分來自H2O C、全部來自CO2 D、來自H2O和CO2

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