A、一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化 |
B、在一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因的基因頻率之和為1 |
C、基因型Aa的個(gè)體,自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率 |
D、因色盲患者中男性數(shù)量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為了研究突觸小泡中遞質(zhì)濃度對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞速度的影響,將軸突中原有的突觸小泡除去可以排除無(wú)關(guān)因素的干擾 |
B、在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)和D點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn) |
C、圖中①為細(xì)胞體,②為線(xiàn)粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜 |
D、興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),前膜將遞質(zhì)釋放到突觸間隙的外環(huán)境中,然后遞質(zhì)與后膜上的受體特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi),棉苗的吸水量有差異 |
B、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi),棉苗對(duì)Ca2+的吸收量有差異 |
C、在相同的時(shí)間內(nèi),棉苗吸收K+的量與吸收Ca2+的量有差異 |
D、在相同的時(shí)間內(nèi),棉苗吸收水的量與吸收Ca2+的量有差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 |
B、染色體螺旋化程度最高可在①時(shí) |
C、間期用②表示最恰當(dāng) |
D、③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過(guò)程,需要多種酶參與 |
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響翻譯過(guò)程 |
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過(guò)程 |
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程為②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過(guò)程 |
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、50% 100% |
B、25% 50% |
C、25% 100% |
D、50% 50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì) |
B、若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H |
C、地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 |
D、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則A化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑤⑥ | B、②③⑤⑥ |
C、①②④⑤ | D、①③④⑥ |
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