分析 1、分析圖示,a表示細(xì)胞核,b表示細(xì)胞質(zhì),c表示細(xì)胞膜,d表示葉綠體,e表示線粒體,f表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),g表示囊泡,h表示高爾基體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)a具有雙層膜,結(jié)構(gòu)a是細(xì)胞核,它是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)結(jié)構(gòu)c表示細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)、蛋白質(zhì).
(3)發(fā)生“膜流”現(xiàn)象時(shí)膜面積會(huì)發(fā)生更新的細(xì)胞器有f內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、h高爾基體,“膜流”現(xiàn)象體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
(2)脂質(zhì)、蛋白質(zhì)
(3)f、h 具有一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為研究光合色素的種類(lèi)和含量,可觀察色素分離后濾紙條上色素帶的顏色和寬度 | |
B. | 為探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可使用斐林試劑檢測(cè)淀粉水解后生成的還原性糖 | |
C. | 為比較酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生CO2的多少,可比較澄清石灰水的混濁程度 | |
D. | 為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度,可比較各組插條基部生根的平均數(shù)或平均根長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn) | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是反射弧,而體液調(diào)節(jié)是通過(guò)體液運(yùn)輸 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、持續(xù)時(shí)間短暫,而體液調(diào)節(jié)作用范圍比較廣泛,因?yàn)榧に乜勺饔糜诟鞣N組織細(xì)胞 | |
D. | 激素與靶細(xì)胞受體作用后會(huì)失活,因此體內(nèi)要源源不斷地產(chǎn)生激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是相互聯(lián)系的 | |
B. | 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的 | |
D. | 一個(gè)變形蟲(chóng)既可以說(shuō)是細(xì)胞生命層次,也可以說(shuō)是個(gè)體生命層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 | 組5 | 組6 | 組7 | 組8 |
處理 | 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣 | 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入O2和N2 | 蒸餾水浸泡水中通入空氣 | 蒸餾水浸泡水中通入O2和N2 | ||||
光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | |
檢測(cè)結(jié)果 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子收獲后在睡干過(guò)程中散失的水 | B. | 蘋(píng)果儲(chǔ)藏時(shí)所散失的水分 | ||
C. | 干種子烘烤過(guò)程中散失的水分 | D. | 植物蒸騰作用散失的水分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段 | |
B. | 前者產(chǎn)生的a中氡全部來(lái)自H20中的氧 | |
C. | 后者可表示為有氧呼吸第二階段 | |
D. | 后者02中氧全部形成了H20中的氧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重最大的部分蛹作為親本 | |
B. | 體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中的生存和繁殖能力越強(qiáng) | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)中人工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲(chóng)的基因庫(kù)與上一代都有所差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后離心,上清液中具有較強(qiáng)的放射性 | |
B. | 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,在子代噬菌體中也有35S標(biāo)記 | |
C. | 用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用R型活菌和加熱殺死的S型菌分別給小白鼠注射,小鼠均不死亡 |
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