12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1─N6表示能量數(shù)值，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2（用N1─N6中的字母表示）
（2）由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為0．
（3）能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為N5/N2×100%（N5/N2）．（用N1─N6中的字母表示）
（4）由圖可知初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．

分析 能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．
消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．

解答 解：（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能（N2）．
（2）蜣螂是分解者，利用初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食，故由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為0．
（3）能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比，既N5/N2×100%．
（4）據(jù)圖分析，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量N5將有兩個(gè)去向，既用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖和呼吸作用．
故答案為：
（1）N2   
（2）0   
（3）N5/N2×100%（N5/N2） 
（4）初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）若甲是唾液腺細(xì)胞，則與唾液淀粉酶合成有關(guān)的細(xì)胞器有①④⑦⑥ （填標(biāo)號(hào)）．
（2）在圖乙中，決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是甲圖③中心體（先填字母，再填名稱）．其數(shù)量加倍的時(shí)間是間期．
（3）若圖甲細(xì)胞發(fā)生癌變，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的糖蛋白減少；若圖甲是人的口腔上皮細(xì)胞，則該細(xì)胞否 （填“能”或“否”）發(fā)生類似于圖乙所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖乙中A細(xì)胞中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比是2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（在“[]”中填寫編號(hào)，在“橫線”上填寫文字）：
（1）圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要借助電子顯微鏡才能觀察到．
（2）此圖上半部分所表示的是動(dòng)物細(xì)胞，理由是該細(xì)胞含有中心體，但沒(méi)有細(xì)胞壁．
（3）細(xì)胞生長(zhǎng)、發(fā)育、分裂增殖的調(diào)控中心是細(xì)胞核；與能量代謝密切相關(guān)的細(xì)胞器有[⑤和10]．合成血紅蛋白的場(chǎng)所是[11]．
（4）在30%的蔗糖溶液中，下部的細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，與其具有③④結(jié)構(gòu)有關(guān)，還與濃度差等條件有關(guān)．
（5）細(xì)菌與該細(xì)胞比較，主要的區(qū)別在于沒(méi)有核膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用限制酶BamHI，HindⅢ單獨(dú)或聯(lián)合切割甲DNA分子（長(zhǎng)度為14kb），在完全酶切（每一個(gè)切點(diǎn)都被切斷）時(shí)得到的DNA片段長(zhǎng)度如圖1所示（1kb即1000個(gè)堿基對(duì)）．圖2顯示了乙DNA分子上的BamHI，HindⅢ的切點(diǎn)的情況．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲DNA分子上沒(méi)有BamHI的酶切位點(diǎn)，有一個(gè)HindⅢ的酶切位點(diǎn)
B．甲DNA分子為環(huán)狀DNA分子
C．用BamHI和HindⅢ聯(lián)合切割甲DNA分子，最多可能得到7種不同長(zhǎng)度的線性片段
D．用BamHI和HindⅢ聯(lián)合切割甲、乙DNA分子（所有切點(diǎn)都被切斷），然后用DNA連接酶處理酶切產(chǎn)物，最多能夠得到7種由2個(gè)片段連接而成的環(huán)形重組DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分

B．原核細(xì)胞有環(huán)狀的DNA分子構(gòu)成的擬核

C．小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔，大分子物質(zhì)不能

D．DNA分子還可以存在于真核細(xì)胞細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．顯微鏡的視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，若轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)都不動(dòng)，那么該污點(diǎn)可能在（　�。�
A．物鏡上B．玻片標(biāo)本上C．目鏡上D．反光鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）在A點(diǎn)生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)，從B點(diǎn)開(kāi)始根的生長(zhǎng)受到抑制．
（2）芽最適宜生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度在C點(diǎn)，在D點(diǎn)芽的生長(zhǎng)受到抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中的群落是指（　�。�
A．池塘中所有的魚(yú)類B．池塘中所有的植物
C．池塘中全部的生產(chǎn)者和消費(fèi)者D．池塘中所有的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)外K+、Na+和Cl-的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．Na+與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮產(chǎn)生有關(guān)
B．人體血漿中K+的濃度比神經(jīng)元中的高
C．神經(jīng)元靜息電位形成的主要原因是K+外流
D．Na+和Cl-是形成哺乳動(dòng)物細(xì)胞外液滲透壓的主要物質(zhì)

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