20．如圖是真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次
B．乙過程以DNA分子的一條鏈為模板，但不同基因模板鏈不同
C．乙中的酶為RNA聚合酶，丙中核糖體移動(dòng)的方向?yàn)閍到b
D．在丙過程形成多聚核糖體，最終合成的各個(gè)多肽鏈的氨基酸排列順序相同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖甲為DNA兩條鏈同時(shí)作為模板，進(jìn)行反方向的物質(zhì)合成，各生成兩條子鏈，符合DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)；
圖乙中只有一條鏈作為模板，各生成一條單鏈，符合轉(zhuǎn)錄的過程特點(diǎn)．
圖丙一個(gè)mRNA可同時(shí)結(jié)合4個(gè)核糖體，使得少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．翻譯的方向：從右向左，判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短，長(zhǎng)的翻譯在前．

解答 解：A、一個(gè)細(xì)胞周期中，細(xì)胞中染色體只復(fù)制一次，但能一直進(jìn)行蛋白質(zhì)合成，所以甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次，A正確；
B、圖示表明：乙過程以DNA分子的一條鏈為模板，但不同基因模板鏈不同，B正確；
C、乙中的酶為RNA聚合酶，催化基因的轉(zhuǎn)錄；根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)短可判斷丙中核糖體移動(dòng)的方向?yàn)閎到a，C錯(cuò)誤；
D、由于控制多肽合成的模板相同，所以多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上都相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，考查DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程以及細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)注重識(shí)圖能力的考查，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述正確的是（　　）
A．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
B．細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率
C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
D．在細(xì)胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)移和利用過程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．能量a的獲得可伴隨H2O的生成
B．能量a的獲得可伴隨H2O的消耗
C．過程b、c都可在線粒體和葉綠體中進(jìn)行
D．CO2的生成一定伴隨過程b的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析，下列判斷正確的是（　�。�
A．圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②
C．該細(xì)胞圖②中有中心體、線粒體和高爾基體參與活動(dòng)
D．該細(xì)胞圖①中有同源染色體的配對(duì)，圖③過程發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件，請(qǐng)回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的問題：
（1）血漿滲透壓大小與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)有關(guān)，若滲透壓升高使人產(chǎn)生渴覺，產(chǎn)生渴覺的中樞位于大腦皮層，機(jī)體可通過調(diào)節(jié)作用分泌相關(guān)激素來維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，該激素的作用是促進(jìn)腎小管集合管對(duì)水的重吸收．
（2）在寒冷環(huán)境下，能引起甲狀腺分泌甲狀腺激素的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)、促甲狀腺激素、
（3）興奮傳導(dǎo)過程中，膜電位的形成與離子的分布不均勻和離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān)，分布在膜外的陽(yáng)離子主要是鈉離子，K+由膜外進(jìn)入膜內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也離不開免疫調(diào)節(jié)，受抗原刺激后，記憶細(xì)胞、B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞．若分泌的抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合，從而引起的免疫疾病為自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．在某湖泊中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例．

（1）該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（3）有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注人鯉魚腦垂體提取液，可促進(jìn)其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的促性腺激素．
（4）從圖乙來看，鯉魚體長(zhǎng)在4.2Cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類240kg
（5）藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二，僅次于二惡英．自前已被證明是肝癌的促癌劑，推測(cè)原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
（6）為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，具體措施：
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的較理想藻類是綠藻，理由綠藻在堿性水體中藻毒素含量低．
②現(xiàn)要投喂鯉魚去除上題①中的藻類，投喂鯉魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)植食性比例高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．線粒體和葉綠體都是與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩者都能產(chǎn)生ATP，但形成ATP所需能量的來源不同
B．線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu)，其中所含酶的種類相同
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，而葉綠體中還含有色素
D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)堆疊成基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．在一個(gè)經(jīng)長(zhǎng)期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表（注：AA純合胚胎致死）．請(qǐng)分析回答相關(guān)問題．
表現(xiàn)型黃色灰色黑色
基因型Aa1Aa2a1a1a1a2a2a2
（1）若親本基因型為Aa1×Aa2，則其子代的表現(xiàn)型可能為黃色、灰色．
（2）兩只鼠雜交，后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型．則該對(duì)親本的基因型是Aa2、a1a2，它們?cè)偕恢缓谏凼蟮母怕适?\frac{1}{8}$．
（3）假設(shè)進(jìn)行很多Aa2×a1a2的雜交，平均每窩生8只小鼠．在同樣條件下進(jìn)行許多Aa2×Aa2的雜交，預(yù)期每窩平均生6只小鼠．
（4）現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用雜交方法檢測(cè)出該雄鼠的基因型？
實(shí)驗(yàn)思路：
①選用該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠雜交．
②觀察后代毛色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷該生物最可能是（　�。�
A．紫色洋蔥表皮細(xì)胞B．人的口腔上皮細(xì)胞
C．青霉菌D．細(xì)菌

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