下列關于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是

A. 食物鏈各營養(yǎng)級中10%～20%的能量會被分解者利用

B. 富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動的特點

C. 碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行

D. 物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三2月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）圖示過程體現(xiàn)了下丘腦既參與 調(diào)節(jié)，也參與 調(diào)節(jié)，圖中胰島和骨骼肌屬于 。

（2）A叫 激素，如圖所示，血液中B含量增加到一定程度，抑制A、C的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。這是生命系統(tǒng)中非常普遍的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制。請用箭頭和文字（激素用字母）表示圖中激素分級調(diào)節(jié)的過程： 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，重癥肌無力是自身免疫病，其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除胸腺能抑制 細胞的發(fā)育成熟，使 （免疫活性物質(zhì)）不能產(chǎn)生，從而減少抗乙酰膽堿受體抗體的產(chǎn)生，阻礙患者 免疫的應答。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示基因組成為MmNn的某高等生物細胞分裂過程示意圖；圖2表示該生物細胞分裂時DNA數(shù)量變化曲線圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1細胞乙所處的分裂時期與圖2中____段對應。圖1中細胞甲含同源染色體

_____對，細胞名稱為____。

（2）若圖1丙中①叫X染色體，則②叫____。

（3）細胞中基因M與M間的分離發(fā)生在圖2的____段，Mm與Nn兩對基因間的自由組合發(fā)生在圖2中的____段。

（4）假設將含有一對同源染色體精原細胞的DNA分子用15N標記，并供給14N的原料。則該細胞進行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子中，含15N標記的DNA的精子所占比例為____。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的敘述，錯誤的是

A. 染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個或2個DNA分子

B. 一個DNA分子上可含有成百上千個基因，一個基因含有許多個脫氧核苷酸

C. 基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

D. 在一條脫氧核糖核苷酸鏈中，相鄰堿基A與T之間通過氫鍵連接

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

原核生物的mRNA通常在轉錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯，但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，針對這一差異的合理解釋是

A. 原核生物的tRNA合成無需基因指導

B. 真核生物tRNA呈三葉草結構

C. 真核生物的核糖體可進入細胞核

D. 原核生物的核糖體可以靠近DNA

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科目：高中生物 來源：2017屆華中師范大學新高考聯(lián)盟高三2月教學質(zhì)量測評理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修3，現(xiàn)代生物科技專題]利用基因工程可以治療有基因缺陷的疾病�；蛉笔∈蟛荒墚a(chǎn)生成熟的淋巴細胞�？蒲腥藛T利用胚胎干細胞(ES細胞)對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療，其技術流程如下圖：

(1)該項工程中目的基因的獲取可以利用PCR技術，依據(jù)_________設計引物，利用_______為原料在PCR儀中進行擴增。

(2)該項基因工程的關鍵環(huán)節(jié)是需要構建含有Rag2基因的_______________.

(3)圖中步驟①中所選的卵母細胞應處于___________期。而ES細胞一般從發(fā)育到________時期的

重組胚胎中分離獲取。

(4)轉化成功的ES細胞具有的結構特點是_______________。為檢測Rag2基因的表達情況，可提取治療后小鼠骨髓細胞的蛋白質(zhì)，用抗Rag2蛋白的抗體進行________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆華中師范大學新高考聯(lián)盟高三2月教學質(zhì)量測評理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時引起下一個神經(jīng)元興奮的過程示意圖。下列敘述正確的是

A. 1一定是傳入神經(jīng)的軸突末梢

B. 2中以胞吐方式放出的是大分子物質(zhì)

C. 3一定是傳出神經(jīng)元的細胞體膜

D. 圖中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結合后引起Na+內(nèi)流

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西省南昌市高一下學期分班考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）。下列錯誤的是（ ）

A. 滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西師范大學附屬中學高三上學期第二次模考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，有關說法正確的是（ ）

A. ③是翻譯過程，方向是從b到a

B. 每種氨基酸均可由不止一種tRNA來轉運

C. ①②③也能在線粒體、葉綠體及原核細胞中進行

D. 一條mRNA可與多個核糖體結合，多個核糖體共同合成一條多肽鏈，加快了翻譯的速率

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