【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況[能量流動(dòng)單位：1010kJ/（hm2a）]，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中A的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中，若大型魚(yú)類(lèi)同化量為1×1010kJ/（hm2a），則浮游動(dòng)物的同化量為__________×1010kJ/（hm2a）。

（2）用標(biāo)志重捕法來(lái)估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚(yú)的種群數(shù)量時(shí)，所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則種群密度的估計(jì)值__________（填“偏高”“偏低”或“不變”）。若較長(zhǎng)時(shí)期觀察并統(tǒng)計(jì)該魚(yú)數(shù)量，得到如圖2曲線。請(qǐng)推測(cè)造成該魚(yú)的K值發(fā)生變化的生物因素是____________________。

【答案】呼吸作用散失的熱能100偏低天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多

【解析】

生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能有三個(gè)去向：呼吸作用散失的熱能、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者的能量、部分能量未被利用；對(duì)此由圖1中數(shù)據(jù)計(jì)算：大型魚(yú)類(lèi)的同化量=3.6+1.1+0.3=5；小型魚(yú)類(lèi)的同化量=34+8+3+5=50，浮游動(dòng)物的同化量=335+15+50+100=500；在根據(jù)食物鏈“浮游植物→浮游動(dòng)物→小型魚(yú)類(lèi)→大型魚(yú)類(lèi)”可計(jì)算出相鄰2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為5÷50=50÷500=10%。種群的K值是可以變化的，受氣候、食物、天敵、傳染病、空間、人類(lèi)影響等多種生態(tài)因素共同作用，大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動(dòng)中。

（1）看圖可知：圖1中A的含義是每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物和分解者呼吸作用散失的熱能。根據(jù)前面的分析可知，圖1中食物鏈“浮游植物→浮游動(dòng)物→小型魚(yú)類(lèi)→大型魚(yú)類(lèi)”中相鄰2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%，若大型魚(yú)類(lèi)同化量為1×1010kJ/（hm2a），則浮游動(dòng)物的同化量在（1÷0.1÷0.1）×1010kJ/（hm2a）=100×1010kJ/（hm2a）。

（2）若所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則種群密度的估計(jì)值偏低。導(dǎo)致K值變化的生物方面原因有：天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干自愿者，等量飲用同一種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間)、視覺(jué)保留(對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù))和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照，計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說(shuō)明人體能通過(guò)調(diào)節(jié)維持 。

（2）隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低，可以推測(cè)乙 醇會(huì) 興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間，從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力。

（3）對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過(guò)的神經(jīng)中樞位于 。

（4）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示，乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合。由此 推測(cè)乙醇可能影響了興奮在 處的傳輸。

（5）凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙者不能作為測(cè)試對(duì)象, 原因是受試者的 必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常；甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者，原因是 ，從而干擾測(cè)試結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱(chēng)：④________；⑨________________。

（2）圖二所示過(guò)程叫___________________。此過(guò)程必須遵循___________________原則。

（3）若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的____________。

（4）假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核 苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次，則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了____________。

（5）圖二中的親代DNA分子，在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了C，則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DNA占_________。

A.1／2 B.1／2n-1 C.1／2n D.1／2n+1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答有關(guān)免疫問(wèn)題：下圖表示人體特異性免疫過(guò)程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）特異性免疫包括________免疫和________免疫，該免疫屬于________免疫，圖中b表示______細(xì)胞，c表示________細(xì)胞。

（2）圖中B淋巴細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）是在____________中發(fā)育而成，抗原可與________（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）發(fā)生特異性結(jié)合。

（3）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，則其特點(diǎn)是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析甲病最可能是位于__________染色體上的__________性遺傳病。

（2）據(jù)圖分析乙病是位于__________染色體上的__________性遺傳病。

（3）Ⅱ5與Ⅱ6的基因型都為__________或__________。若Ⅱ7是這兩對(duì)基因的純合子，則Ⅲ10是純合子的概率為__________。

（4）若Ⅱ7是這兩對(duì)基因的純合子，Ⅲ10與Ⅲ9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向裝有5mL體積分?jǐn)?shù)為3%H2O2溶液的密閉容器中,加入2滴新鮮肝臟研磨液,每隔一段時(shí)間測(cè)定容器中O2濃度,得到如右圖中曲線a（實(shí)線）所示結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 曲線a表明,隨著時(shí)間的推移H2O2分解速率呈現(xiàn)由快轉(zhuǎn)慢直到停止的特點(diǎn)

B. 在t1時(shí),向容器中再加入2滴新鮮肝臟研磨液,可以得到曲線b所示結(jié)果

C. 在t1時(shí),向容器中再加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液,可以得到曲線c所示結(jié)果

D. 在t2時(shí),向容器中再加入5mL3%H2O2溶液,可以得到曲線d所示結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，將酵母菌培養(yǎng)液分成兩等份分別放入兩個(gè)裝置中，兩個(gè)裝置的其他條件相同且適宜。下列相關(guān)裝置中酵母菌的呼吸方式敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，請(qǐng)據(jù)圖回答；

（1）A 過(guò)程叫____________________，作用是____________________________。

（2）C 過(guò)程叫_______，健那綠染液與龍膽紫染液染色最大的一點(diǎn)不同是，健那綠染液是一種___染色劑。

（3）D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，以促使細(xì)胞進(jìn)一步 _________________

（4）E 過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)，找到有分裂相的細(xì)胞以后。再_________，換上高倍物鏡進(jìn)行下一步的觀察。

（5）某同學(xué)按圖操作，但是沒(méi)有看到分裂期細(xì)胞圖像，試分析其中可能的原因是：_。（寫(xiě)出兩項(xiàng)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選，而生殖細(xì)胞已高度分化，不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng)。我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系，為基因操作找到了新的動(dòng)物模型（過(guò)程如圖所示），據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）胚胎干細(xì)胞可以取自嚢胚的_________細(xì)胞，也可以從胎兒的_________獲取。

（2）在過(guò)程①中，科學(xué)家采用兩種策略來(lái)獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎，一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除，另一種方法可能是向_________的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的_________。

（3）圖中過(guò)程③通常采用的方法是_________，過(guò)程④采用的技術(shù)手段是_________，由此可見(jiàn)，單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子，使卵細(xì)胞成功“受精”支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育。

（4）進(jìn)行過(guò)程⑥的優(yōu)勢(shì)是__________________，為增加后代的數(shù)量可以通過(guò)_________技術(shù)對(duì)胚胎進(jìn)行處理，要注意將_________均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案