10.我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型,從而解決了二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng)的困難.操作過(guò)程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中切割目的基因和載體所用的酶是EcoRI和BamHI,基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來(lái).
(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)是,④過(guò)程采用的技術(shù)手段細(xì)胞融合,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(3)早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是不發(fā)生免疫排斥.
(4)和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化.

分析 分析題圖:①是獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎的過(guò)程;②是獲取胚胎干細(xì)胞;③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中,不同的受體細(xì)胞采用的導(dǎo)入方法不同,如受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,常用顯微注射法;④是誘導(dǎo)細(xì)胞融合過(guò)程,⑤是早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程,⑥是胚胎移植過(guò)程.

解答 解:(1)含有目的基因的外源DNA分子中含有三種限制酶(EcoRI/SmaI/BamHI)的切割位點(diǎn),但SmaI的切割位點(diǎn)在目的基因上,使用該酶切割會(huì)破壞目的基因,因此應(yīng)選擇EcoRI和BamHI進(jìn)行切割,再用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來(lái).
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)能發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層將發(fā)育成胎膜和胎盤,因此單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán).④過(guò)程中將胚胎干細(xì)胞和卵母細(xì)胞融合需要采用細(xì)胞融合技術(shù).
(3)早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)移入的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生免疫排斥.
(4)和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).
故答案為:
(1)EcoR I和BamH I     基因表達(dá)載體的構(gòu)建    使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來(lái)
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)   細(xì)胞融合   
(3)不發(fā)生免疫排斥 
(4)增殖而不分化

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記細(xì)胞工程和胚胎工程涉及的相關(guān)技術(shù),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“單獨(dú)二胎”是根據(jù)我國(guó)人口狀況所制定的一項(xiàng)調(diào)整性政策,該政策的實(shí)施有利于( 。
A.降低出生率B.調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)C.降低人口密度D.改變性別比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法,正確的是( 。
A.人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B.細(xì)胞種類不同細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同
C.細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期組成
D.機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某水產(chǎn)動(dòng)物幼體均為雌性,存在性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象.如圖表示該種動(dòng)物在自然狀態(tài)下性反轉(zhuǎn)相關(guān)的生理機(jī)制,如表為有關(guān)研究結(jié)果.請(qǐng)回答.

組別褪黑激素 幼體數(shù)中間型數(shù)雄性數(shù)
對(duì)照組
(正常飼喂)
174.3
(ng/L)
18144
實(shí)驗(yàn)組
(饑餓處理)
253.6
(ng/L)
18711
(1)圖中下丘腦分泌的激素A為促性腺激素釋放激素,該激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)酱贵w.該動(dòng)物的性別表現(xiàn)直接取決于體內(nèi)促黃體素和卵泡刺激素(兩種激素)相對(duì)含量的變化.
(2)脊髓胸段含有反射弧結(jié)構(gòu)中的神經(jīng)中樞,反射弧內(nèi)信息傳導(dǎo)和傳遞的形式為電信號(hào)和化學(xué)信號(hào).該種動(dòng)物性反轉(zhuǎn)的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)表中數(shù)據(jù)表明,饑餓處理使該種動(dòng)物雄性反轉(zhuǎn)率提高了38.9%%,雄性個(gè)體攝食量大,生長(zhǎng)速度快,結(jié)合圖表分析水產(chǎn)養(yǎng)殖提高該種動(dòng)物產(chǎn)量的方法是幼體時(shí)適當(dāng)減少營(yíng)養(yǎng)(幼體饑餓處理使其性反轉(zhuǎn)成雄性個(gè)體),成體時(shí)增加營(yíng)養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題
Ⅰ、為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1,、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見圖2.

(1)本實(shí)驗(yàn)中,用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)原因是生長(zhǎng)素在幼嫩組織中具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),因此IAA應(yīng)該加在莖芽尖端.
(2)當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%,說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂.
(3)從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)同的關(guān)系.
Ⅱ、20世紀(jì)70年代,科學(xué)家雷利(P.M.Ray)研究發(fā)現(xiàn),植物細(xì)胞在酸性環(huán)境中,由于細(xì)胞壁的軟化易引起細(xì)胞膨壓下降,從而導(dǎo)致細(xì)胞吸水體積增加(表現(xiàn)為生長(zhǎng)),在這個(gè)基礎(chǔ)上他和克萊蘭(Rayle and Cleland)共同提出生長(zhǎng)素作用機(jī)理的“酸生長(zhǎng)理論”.20世紀(jì)80年代科學(xué)家在大量研究基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步提出了生長(zhǎng)素的作用機(jī)理的“基因活化學(xué)說(shuō)”.圖3示意生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的兩種作用方式.
(4)生長(zhǎng)素受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);此處的“H+泵”除了能在收到信息時(shí)泵出H+外,還能起到酶的功能(催化ATP分解釋放能量,或者催化ADP合成ATP).
(5)圖3中生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用途徑①②③(填序號(hào))符合生長(zhǎng)素作用機(jī)理的“酸生長(zhǎng)理論”;結(jié)合圖示,試推測(cè)生長(zhǎng)素作用機(jī)理的“基因活化學(xué)說(shuō)”內(nèi)容:生長(zhǎng)素與細(xì)胞質(zhì)中的受體結(jié)合后,信息(生長(zhǎng)素蛋白質(zhì)復(fù)合物)傳導(dǎo)到細(xì)胞核,激活細(xì)胞核中的基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄翻譯,合成蛋白質(zhì)(并利用蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成組成細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的物質(zhì)),引起細(xì)胞的生長(zhǎng)..

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15.下列對(duì)組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中,正確的是(  )
A.1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B.性激素與生長(zhǎng)激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C.細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D.葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因翻譯的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度.將該裝置放在20℃環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(2)用這一方法測(cè)量光合作用速率,比實(shí)際的光合速率低,原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用,消耗了部分氧氣.
(3)若將該植物的葉片下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,此時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中三碳化合物的含量會(huì)顯著下降.
(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到光合作用的飽和點(diǎn).在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上,說(shuō)明在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率.

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19.如圖表示初級(jí)消費(fèi)者能量流動(dòng)的部分過(guò)程,括號(hào)中的數(shù)值表示能量,初級(jí)消費(fèi)者呼吸散失的能量為b,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.應(yīng)在B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭B.初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為n-a
C.次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為n-a-bD.B為初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.以下A、B兩圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖:

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.
(3)C圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自[④]線粒體.
(4)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,對(duì)應(yīng)C圖,興奮是從[①]突觸前膜向突觸后膜傳遞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案