一位學(xué)生做出假設(shè)：將蠶豆種子置于土表會(huì)使其萌發(fā)率低于被埋的種子．該學(xué)生將10粒蠶豆種子埋在土壤下面，另10粒種子置于土壤表層．所得數(shù)據(jù)見右表．為證明這一結(jié)果的可信度，這位學(xué)生應(yīng)（　�。�
種子處理 萌發(fā)種子數(shù)
埋入土下 9
置于土表 8
A、得出結(jié)論，黑暗對(duì)蠶豆種子的萌發(fā)是必需的
B、修改假設(shè)
C、做出結(jié)論：光對(duì)種子的萌發(fā)是必需的
D、用大量種子來重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是種子萌發(fā)的探究實(shí)驗(yàn)，種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣，適量的水分，適宜的溫度．實(shí)驗(yàn)中注意變量的唯一性．
解答： 解：A、實(shí)驗(yàn)中只用10粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)存在偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（9和8）的差距也不大，因此不能得出相應(yīng)結(jié)論，A錯(cuò)誤；
B、假設(shè)可以從多個(gè)角度假設(shè)，可以正確，也可以錯(cuò)誤，故不需修改，B錯(cuò)誤；
C、由于一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有一定的偶然性，因此不能直接得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，C錯(cuò)誤；
D、為證明這一結(jié)果的可信度我們一般采用多人實(shí)驗(yàn)或一人多組實(shí)驗(yàn)求其平均值，只用10粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析能力，難度不大．考生要明確實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可以是正確的，也可以是錯(cuò)誤的；并且實(shí)驗(yàn)中為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)對(duì)多組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均值的處理方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某森林生態(tài)系統(tǒng)中遷入了一種野兔，圖甲表示與這種野兔種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖甲可知該生態(tài)系統(tǒng)中遷入的野兔種群在C點(diǎn)后死亡率明顯增加，可能的原因是
 
．
請(qǐng)根據(jù)甲圖在坐標(biāo)系中畫出該種群數(shù)量的變化曲線（將B、D標(biāo)在縱坐標(biāo)合適的位置上）．
（2）圖乙中，②/①的比值代表
 
（生物之間）的能量傳遞效率，③屬于
 
（添生物）的同化量的一部分；正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這是通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)?jiān)谟覉D概念模型中的
 
內(nèi)添加“+”、“-”完成三者之間反饋調(diào)節(jié)的概念模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、甲、乙兩組酵母菌分別進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵，若兩組產(chǎn)生等量的CO2，則兩組消耗的葡萄糖之比為3：1
B、甲、乙兩組酵母菌分別進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵，若兩組消耗等量葡萄糖，則兩組釋放CO2總量與吸收O2總量之比為3：4
C、甲、乙兩組酵母菌無論進(jìn)行有氧呼吸，還是酒精發(fā)酵都能產(chǎn)生丙酮酸
D、乳酸菌與酵母菌一樣既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生理及醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主米歇爾教授指出：“絕大多數(shù)疾病都是由于某一特定的膜蛋白缺陷引起的，現(xiàn)在市場(chǎng)上銷售的80%的藥物都是針對(duì)膜蛋白．通過與膜蛋白結(jié)合而起作用，只不過有的藥物是活化膜蛋白，而有的是使膜蛋白失活”．以下可能屬于膜蛋白失活實(shí)例的是（　　）
A、淋巴T細(xì)胞分泌物能夠促進(jìn)靶細(xì)胞的自溶裂解
B、腎上腺皮質(zhì)激素類藥物地塞米松能鈍化機(jī)體的免疫反應(yīng)
C、利用單克隆抗體技術(shù)生產(chǎn)的“生物導(dǎo)彈”能有效殺傷癌細(xì)胞
D、抗利尿激素作用于腎臟使尿液大量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的個(gè)數(shù)為（　�。�
①發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變都屬于可遺傳的變異
②突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料
③二倍體西瓜與四倍體西瓜是一個(gè)物種
④所有物種的形成都需要地理隔離
⑤兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
⑥生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程．
A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

壞血病過去幾百年間曾在海員、探險(xiǎn)家及軍隊(duì)中廣為流行，但現(xiàn)在航海船只上已有豐富新鮮的（　�。┳鰞�(chǔ)備，避免了海員壞血病的發(fā)生．
A、海產(chǎn)品B、蔬菜水果
C、肉類D、淀粉類食物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、1mol葡萄糖在徹底氧化分解后，共釋放約2870kJ的熱能
B、運(yùn)動(dòng)員在100m賽跑時(shí)，腿部肌肉細(xì)胞的直接能量來源是ATP
C、淀粉是貯存能量的化合物，可以為植物細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)直接供能
D、在晴朗的白天，溫度適宜的條件下，綠色植物光合速率等于呼吸速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在實(shí)驗(yàn)室里實(shí)現(xiàn)了“將狗的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚”，則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若該囊胚能繼續(xù)發(fā)育成成年狗，則該狗不能生育
B、若使該囊胚細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，將得到一只二倍體雌性狗
C、經(jīng)過染色體加倍，發(fā)育成的狗患遺傳病的概率與自然繁殖的狗相同
D、在由狗的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚的過程中，不會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

用聯(lián)系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來的一種圖形叫概念圖，由概念、連線和聯(lián)系詞組成．聯(lián)系詞和概念能表達(dá)一句話或一個(gè)觀點(diǎn)．如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的部分概念圖，①～⑨表示有關(guān)連線的序號(hào)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）寫出圖中A、D、E、G、H分別代表的內(nèi)容：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）若①～⑧表示碳循環(huán)的有關(guān)連線，則“C
③
B”表示
 
，碳在D內(nèi)以
 
形式流動(dòng)．
（3）若①～⑨表示能量流動(dòng)的有關(guān)連線，則能量流動(dòng)是從
 
（填序號(hào)）開始．圖中⑥⑦⑧代表
 
（生理過程）．

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