下列表述①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是                   （   ）

A.框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變

B.框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者

C.框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

D.框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年黑龍江哈三中高三上期第三次驗(yàn)收生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的表述是                  

A. 圖①中的X因素可表示環(huán)境中CO2濃度

B．圖③中，若其他條件適宜，光照強(qiáng)度小于b（大于零）時(shí)也能進(jìn)行光合作用

C．圖④中，Z因素（Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度。當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合作用速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

D．四個(gè)曲線圖中，只有圖②能反映光合作用速率受溫度影響

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ－Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①－③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是（　　）

A．Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合　

B．Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

C．②代表染色體

D．Ⅰ－Ⅳ中的細(xì)胞數(shù)量比是2：4：4：1

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年蘇教版高中生物必修2 4.1遺傳的分子基礎(chǔ)練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是                              。

（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是           （用圖中的字母回答）。

（3）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的      期。

（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是       ，后者所攜帶的分子是     。

（5）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用類似本題圖中的形式表述）：

①                             ；②                               。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省高三第三次月考生物試卷 題型：選擇題

下列①—④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各選項(xiàng)中，不正確的表述是：

A．①圖中的Ｘ因素可表示CO2濃度。

B．③圖中，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低。若其他條件適宜，光照強(qiáng)度小于b (大于零)時(shí)也能進(jìn)行光合作用。

C．④圖中，Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度。當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度。

D．四個(gè)圖中，能反映光合作用受溫度影響的曲線圖只有②圖。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省高三上學(xué)期模塊檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題

27.右圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（I—IV）中遺傳物質(zhì)或其載體（①—③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是

A.Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合

B.Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

C.②代表染色體[

D.I—IV中③的數(shù)量比是2：4：4：1

 

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