A. | 在雜交育種中,一般從F2開(kāi)始選種,因?yàn)閺腇2開(kāi)始發(fā)生性狀分離 | |
B. | 在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類(lèi)型再分別進(jìn)行花藥離體培養(yǎng) | |
C. | 在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是使染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 在誘變育種中,人工誘變能提高變異頻率 |
分析 常見(jiàn)的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種,比較如下:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點(diǎn) | 不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分 |
缺 點(diǎn) | 時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn) |
解答 解:A、由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開(kāi)始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開(kāi)始選種,A正確;
B、在單倍體育種中,先對(duì)F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),后經(jīng)秋水仙素處理,長(zhǎng)成植株后再進(jìn)行篩選,B錯(cuò)誤;
C、在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是抑制紡錘體的形成,使染色體加倍獲得多倍體,C正確;
D、在誘變育種中,人工誘變能提高變異的頻率,大幅改良某些性狀,可加速育種進(jìn)程,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及分析能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷各種育種方法運(yùn)用的原理是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•寧城縣一模)如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是( )
A.若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道面
B.若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程要先去雄后授粉 | |
B. | ②過(guò)程出現(xiàn)基因重組 | |
C. | ③過(guò)程稱(chēng)為單倍體育種 | |
D. | ④過(guò)程常用一定濃度秋水仙素處理幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基應(yīng)先調(diào)pH再進(jìn)行滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)基應(yīng)先分裝到培養(yǎng)皿再滅菌 | |
C. | 溶化瓊脂時(shí)不能使培養(yǎng)基溢出或燒焦 | |
D. | 培養(yǎng)基凝固后應(yīng)倒置放置 |
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