分析 細胞間信息交流方式一般分為三種:細胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細胞的胞間連絲.圖中①②是化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié));③是細胞間直接接觸(如精卵結(jié)合).
解答 解:(1)若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容,則細胞甲通常為能分泌激素的內(nèi)分泌(腺細胞),細胞乙之所以能夠識別細胞甲分泌的激素,在于該細胞具有與激素相結(jié)合的特異性受體.
(2)圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容,那么甲細胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)作用乙細胞后,將引起乙細胞的膜電位發(fā)生變化,信息只能從細胞甲傳遞給乙,其原因是遞質(zhì)(該化學(xué)物質(zhì))只能由細胞甲釋放(到細胞間隙)而作用于細胞乙.
(3)若圖③表示免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識,圖③可以表示細胞免疫中的效應(yīng)T細胞作用于靶細胞,左邊的細胞是效應(yīng)T細胞,它和靶細胞直接接觸,激活靶細胞中的溶酶體酶,最終引起靶細胞裂解死亡.
(4)在多細胞生物體內(nèi),各個細胞保持功能的協(xié)調(diào),不僅依賴于信息交流,還有賴于物質(zhì)和能量的交換.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌(腺細胞) 受體
(2)遞質(zhì) 膜電位 遞質(zhì)(該化學(xué)物質(zhì))只能由細胞甲釋放(到細胞間隙)而作用于細胞乙
(3)細胞 效應(yīng)T細胞 裂解死亡
(4)物質(zhì)和能量的交換.
點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查了細胞膜功能,細胞間的信息交流,意在考查考生識記能力,圖文轉(zhuǎn)換能力,獲取信息能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡,小泡與高爾基體膜融合 | |
B. | 細胞質(zhì)中囊泡與核糖體膜融合 | |
C. | 細胞膜形成囊泡離開細胞膜進入細胞質(zhì)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜融合 | |
D. | 高爾基體膜形成囊泡,囊泡與細胞膜融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | A | B | C | D |
化合物 | 淀粉 | 蛋白質(zhì) | DNA | 核糖核酸 |
基本單位 | 蔗糖 | 氨基酸 | 核糖核苷酸 | 核糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯 | |
B. | 當質(zhì)壁分離的細胞不能復(fù)原時,細胞仍具有正常的生理功能 | |
C. | 在載玻片上滴加1-2滴0.3g/ml的蔗糖溶液后就能觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 實驗過程中,顯微觀察到紫色物質(zhì)無法滲出細胞說明原生質(zhì)層能夠充當半透膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧元素是細胞中的最基本元素 | B. | 微量元素含量很少,作用也小 | ||
C. | 生物大分子均以碳鏈為基本骨架 | D. | 不同細胞中元素的種類和含量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是四種人類遺傳病的親本組合及優(yōu)生指導(dǎo),錯誤的是
選項 | 遺傳病 | 遺傳方式 | 夫妻基因型 | 優(yōu)生指導(dǎo) |
A | 地中海貧血病 | 常染色隱性遺傳 | Aa×Aa | 產(chǎn)前診斷 |
B | 血友病 | 伴X染色體隱性遺傳 | XhXh×XHY | 選擇生女孩 |
C | 白化病 | 常染色隱性遺傳 | Bb×Bb | 選擇生男孩 |
D | 抗維生素D佝僂病 | 伴X染色體顯性遺傳 | XdXd×XDY | 選擇生男孩 |
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