基因工程具有廣闊的應(yīng)用前景.圖示轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過程,①~③為步驟.據(jù)圖回答.

(1)基因工程中常用的目的基因的運載體是
 

(2)完成步驟①,需要的酶是
 
,其目的是為了獲得
 
.步驟②是
 
的過程,由于成功率非常低,因此還需要進行
 

(3)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出具有優(yōu)良性狀的生物,生產(chǎn)出人類所需要的產(chǎn)品.但轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題也一直備受關(guān)注,主要表現(xiàn)在
 
等方面.
①轉(zhuǎn)基因生物會對生態(tài)環(huán)境造成不利影響
②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大規(guī)模種植,降低了農(nóng)作物的遺傳多樣性
③以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品中可能含有致敏物質(zhì)會影響人類健康
④轉(zhuǎn)基因食品中的外源基因會整合到人的基因組中改變?nèi)说倪z傳信息
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
考點:基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過程,其中①表示基因表達載體的構(gòu)建過程;②表示將目的基因?qū)胧荏w細胞;③表示脫分化過程,④表示再分化過程,⑤表示個體發(fā)育過程.
解答: 解:(1)基因工程中常用的目的基因的運載體是:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
(2)步驟①是基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程需要用DNA連接酶連接目的基因和運載體形成重組DNA分子.步驟②是重組DNA導(dǎo)入受體細胞的過程,由于成功率非常低,因此還需要進行篩選.
(3)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
①轉(zhuǎn)基因生物可能會對生態(tài)環(huán)境造成不利影響,①正確;
②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大規(guī)模種植,會降低農(nóng)作物的遺傳多樣性,②正確;
③以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品中可能含有致敏物質(zhì)會影響人類健康,③正確;
④轉(zhuǎn)基因食品中的外源基因進入消化道后會被分解,不會整合到人的基因組中改變?nèi)说倪z傳信息,④錯誤.
故選:A.
故答案為:
(1)質(zhì)粒(或病毒)
(2)DNA連接酶       重組DNA(或重組質(zhì)粒)   重組DNA導(dǎo)入受體細胞     篩選
(3)A
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過程圖解,考查基因工程、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題等知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細節(jié);了解轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異,已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活.圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳,對此合理的解釋是(  )
A、非條紋對條紋鑲嵌顯性
B、綠色對黃色不完全顯性
C、控制羽毛性狀的兩對基因完全連鎖
D、控制羽毛性狀的兩對基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物及其培養(yǎng)的相關(guān)問題.

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.請分析回答:
(1)微生物實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該將器皿.圖1是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是
 

(2)制備酵母菌培養(yǎng)基要進行平板操作,待平板冷凝后,要將培養(yǎng)皿倒置,其主要原因是
 

(3)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進行表面消毒5min,再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后進行純化培養(yǎng).
圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序是依次是[
 
](用編號表示).研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是
 
.為了確定培養(yǎng)基是否被污染,需要進行的操作是:
 

(4)下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時所配置的培養(yǎng)基配方,請指出其中的明顯不足之處.
 

K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2.og100mL
(5)再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(6)將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示意一組植物向光性實驗,其處理和實驗現(xiàn)象如下:實驗1:給予植物芽頂端單側(cè)光照,向光彎曲(圖1);實驗2:植物芽頂端遮光,再給予單側(cè)光照,向上伸長生長(圖2);實驗3:植物芽頂端下遮光,再給予單側(cè)光照,向光彎曲(圖3).根據(jù)上述實驗結(jié)果,可推測實驗4:切去植物芽的頂端,再給予單側(cè)光的結(jié)果將會是( 。
A、不彎曲,不向上伸長
B、向單側(cè)光彎曲
C、伸長,是否彎曲不確定
D、不彎曲,是否伸長不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、形成該蛋白質(zhì)時共脫掉125個水分子
B、共有126個肽鍵
C、R基中共含17個氨基
D、含有兩條肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖2示某液體處理紫色洋蔥表皮細胞的顯微放大圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)細胞正在發(fā)生
 
 

(2)C為細胞壁,主要成分是
 

(3)請在圖中標(biāo)注了A、B的細胞中劃出組成原生質(zhì)層的范圍.在一個成熟的植物細胞中,可以把它看作是一層
 
膜.
(4)下列能夠表示洋蔥表皮細胞在質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中
B
A
值變化的圖形(注:橫坐標(biāo)代表時間,縱坐標(biāo)代表
B
A
的值)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng).下列分析中正確的是( 。 
A、細胞Ⅰ表示巨噬細胞,其在吞噬病原體后能依靠吞噬泡中特有的水解酶殺滅病原體
B、④過程表示致敏T細胞釋放淋巴因子殺滅病原體
C、當(dāng)相同病毒再次入侵時,細胞Ⅱ也可以分化為細胞Ⅲ
D、細胞Ⅶ膜表面無抗原受體是細胞分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2為生命活動調(diào)節(jié)模式圖,圖3為細胞間的信息交流模式圖,有關(guān)推斷錯誤的是( 。
A、與圖1相比,圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏,迅速
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨立進行
C、相鄰細胞間信息交流并不都以圖3所示模式進行
D、細胞a和細胞c分泌的信號分子不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為洋蔥表皮細胞中DNA復(fù)制過程模式圖,下列相關(guān)分析中錯誤的是( 。 
A、體內(nèi)DNA復(fù)制所需的酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶
B、與體內(nèi)復(fù)制相比,DNA體外擴增(PCR)不需要酶①,但需要耐高溫的酶②
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開
D、將14N標(biāo)記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制n次后,含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是 2n+1-2

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