14.下列選項(xiàng)不正確的是( 。
A.施旺提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.薩姆納爾發(fā)現(xiàn)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.李比希認(rèn)為酒精發(fā)酵是酵母菌代謝活動(dòng)的結(jié)果

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國(guó)的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō).
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn):涉及德國(guó)的魏爾肖.魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的成果:
1、李比希則認(rèn)為,糖類變成酒精必須酵母細(xì)胞死亡并釋放其中的物質(zhì);
2、巴斯德認(rèn)為糖類變?yōu)榫凭仨氂薪湍富罴?xì)胞的參與;
3、畢希納認(rèn)為從酵母細(xì)胞中提取發(fā)酵木質(zhì)釀酶;
3、薩姆納通過(guò)分離提純脲酶結(jié)晶,證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì).
4、切赫和奧特曼少數(shù)的RNA也具有生物催化功能.

解答 解:A、施萊登和施旺提出細(xì)胞學(xué)說(shuō),A正確;
B、沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),B正確;
C、薩姆納爾發(fā)現(xiàn)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),C正確;
D、李比希則認(rèn)為,糖類變成酒精僅僅是一種化學(xué)反應(yīng),與酵母細(xì)胞活動(dòng)無(wú)關(guān),最多只是需要酵母細(xì)胞中某些物質(zhì)的參與,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶.目前,利用微生物生產(chǎn)高活力的凝乳酶是主要發(fā)展方向.如圖1,用紫外線照射芽孢桿菌,分離、培養(yǎng),再檢測(cè)各菌株所產(chǎn)生的凝乳酶活力.

(1)紫外線照射的目的是誘導(dǎo)基因突變,A0組未經(jīng)紫外線處理,其作用是作為對(duì)照組.
(2)圖中通過(guò)b過(guò)程可在平板獲得;該接種方法是稀釋涂布平板法.
(3)上述平板培養(yǎng)基中應(yīng)含有水和無(wú)機(jī)鹽、氮源、碳源等營(yíng)養(yǎng)成分.固體培養(yǎng)基中常用瓊脂作凝固劑,理想的凝固劑應(yīng)具有的特點(diǎn)是B、D、E(多選).
A.含有某些特殊的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)    B.消毒滅菌不會(huì)改變其特性
C.能被微生物分解和利用      D.微生物生長(zhǎng)溫度范圍內(nèi)保持固體狀態(tài)
E.配制方便且有良好的透明性
在一定溫度下(35℃),一定時(shí)間內(nèi)(通常為40分鐘),凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個(gè)酶活力單位(U).凝乳酶活力檢測(cè)結(jié)果如圖所示.
(4)根據(jù)圖2可知:A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同,最可能的原因是A2、A5組發(fā)生基因突變,但未影響凝乳酶活力或(A2、A5組未發(fā)生基因突變).
同樣是桿菌,但作用大相徑庭.綠膿桿菌常引發(fā)燒傷病人化膿性感染,臨床上常用阿洛西林、比阿培南、美羅培南、頭孢菌素等抗生素進(jìn)行治療.為確定患者體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)上述不同抗生素的敏感性,做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn).
…將含等劑量的阿洛西林、比阿培南、美羅培南、頭孢菌素的相同大小的濾紙片分別均勻置于平板培養(yǎng)基上的不同位置,適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察結(jié)果如圖3.
(5)根據(jù)圖3結(jié)果判斷,患者最適宜選用的抗生素是B.
A.比阿培南      B.美羅培南         C.頭孢菌素      D.阿洛西林
(6)推測(cè)比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,可能原因抗比阿培南藥物或具有耐藥性突變的綠膿桿菌形成的菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的DNA主要存在于( 。
A.細(xì)胞核中B.細(xì)胞質(zhì)中C.葉綠體中D.線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.調(diào)查雙子葉植物和鯽魚(yú)的種群密度常用的方法分別是( 。
A.都是樣方法B.都是標(biāo)志重捕法
C.標(biāo)志重捕法和樣方法D.樣方法和標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于核酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體中含有少量核酸B.DNA的基本單位是脫氧核糖核酸
C.RNA在合成蛋白質(zhì)時(shí)是必需的D.每個(gè)細(xì)胞中都有DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多
B.如果③分泌不足,則①和②濃度一定低于正常水平
C.該調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.圖示說(shuō)明下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺有調(diào)控作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖1是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:

Ⅰ.已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基-腺嘌呤.請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題:
(1)該核苷酸的生物學(xué)名稱是腺嘌呤核糖核苷酸.
(2)該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料RNA.
Ⅱ.圖2為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答:
(1)圖2中所示1、2的名稱分別是磷酸、脫氧核糖.
(2)4、5分別是胞嘧啶脫氧核苷酸、脫氧核苷酸鏈.
(3)此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是胸腺嘧啶.
(4)通常由2 條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)DNA 分子,真核細(xì)胞中主要分布在細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)1 次
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)不會(huì)記錄到電位變化
D.肌細(xì)胞膜上有相應(yīng)的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這三對(duì)性狀的基因均位于常染色體上.現(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如圖所示,下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.三對(duì)基因都遵循自由組合定律
B.該個(gè)體與基因型相同的異性個(gè)體雜交,后代有9種基因型
C.該個(gè)體產(chǎn)生的配子有6種基因型
D.該個(gè)體與另一個(gè)異性隱性純合體測(cè)交,后代有六種表現(xiàn)型,比例是1:1:1:1:1:1

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