3．圖甲所示伊樂(lè)藻的生物量、光照強(qiáng)度和伊樂(lè)藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖乙所示伊樂(lè)藻的生物量、pH和伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系．上述實(shí)驗(yàn)中的水采自無(wú)污染自然水體，水溫適宜．下列分析正確的是（　�。�
A．伊樂(lè)藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水光解，此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的
B．圖甲中光照強(qiáng)度為6×100001×?xí)r，適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C．圖乙中pH為10時(shí)，三組伊樂(lè)藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)
D．圖乙中隨pH增大，碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢

分析 據(jù)圖分析：圖甲中，在一定的范圍內(nèi)伊樂(lè)藻隨光照強(qiáng)度和生物量的增加光合作用的氧氣釋放量會(huì)先增高后下降；圖乙中，伊樂(lè)藻的光合作用的最適pH是5，氧氣釋放量與生物量呈正相關(guān)．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、光合作用過(guò)程中氧氣來(lái)源于光反應(yīng)中水的光解，光合作用的光反應(yīng)是在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的，A錯(cuò)誤；
B、本身水溫適宜，如果提高溫度可能降低產(chǎn)氧量，B錯(cuò)誤；
C、圖乙中pH 為10時(shí)，三組伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量都為0，在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)，C正確；
D、圖乙中隨 pH 增大，在超過(guò)最適pH后碳反應(yīng)中三碳酸和 RuBP 的合成速率才都明顯減慢，在此之前是增加的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)信息提取分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將盆栽綠色植物放在特定的密閉實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的影響．實(shí)驗(yàn)以測(cè)得的二氧化碳減少量和增加量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
溫度（℃）510152025303540
光照下CO2減少量（mg/h）1.001.752.503.25 3.753.50 2.902.40 
黑暗下CO2增加量（mg/h）0.500.75 1.00 1.502.253.00 3.502.90 
A．該綠色植物細(xì)胞內(nèi)呼吸酶和光合作用酶的最適溫度相同
B．晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長(zhǎng)的溫度是30℃
C．35℃時(shí)，有光情況下，光合作用速率比呼吸速率慢
D．每天光照12小時(shí)，溫度為10℃比30℃時(shí)植物生長(zhǎng)快

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同

B．C、H、O、N是組成生物體內(nèi)抗體所必需的元素

C．蛋白質(zhì)中的S元素存在于氨基酸的R基中

D．核酸中的N存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是（ ）

A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性

B．利用過(guò)氧化氫和淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響

C．利用過(guò)氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些治療自閉癥的藥物中含有一種激素——催產(chǎn)素，它是由下丘腦合成的一種單鏈九肽化合物。下列敘述正確的是（ ）

A．催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素，且含有9個(gè)肽鍵

B．自閉癥患者直接口服適量催產(chǎn)素，可以有效地緩解癥狀

C．下丘腦中某些細(xì)胞不僅能夠分泌激素，而且能傳導(dǎo)興奮

D．催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有范圍小、時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)脂肪的下列陳述中，揭示其在化學(xué)組成上區(qū)別于糖類的特點(diǎn)是（　　）
A．主要有C、H、O三種元素組成B．不溶于水，而溶于脂溶性有機(jī)溶劑
C．分子中碳、氫原子比例特別高D．除含有C、H、O外，還含N和P元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（Z＞12，W＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．該“十二肽”分子水解后有（　�。�
A．12個(gè)賴氨酸B．（Z-12）個(gè)賴氨酸
C．13個(gè)天門冬氨酸D．（W-13）個(gè)天門冬氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科研人員擬將已知的花色基因（目的基因）轉(zhuǎn)人矮牽牛的核基因組中，培育新花色的矮牽牛．請(qǐng)回答：
（1）為了獲得大量的目的基因，將其與含有抗生素抗性基因的質(zhì)粒DNA形成重組DNA，再與經(jīng)A（A．氯化鈣、B．氯化鈉、C．蔗糖、D．葡萄糖）處理的大腸桿菌液混合，使重組DNA進(jìn)入大腸桿菌．用滅菌的玻璃刮刀將稀釋后的大腸桿菌液涂布 接種到含有抗生素的固體培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)形成菌落，再進(jìn)行鑒定和擴(kuò)大培養(yǎng)．
（2）從擴(kuò)大培養(yǎng)的大腸桿菌中提取含有目的基因的DNA，用限制性核酸內(nèi)切酶分別切割含目的基因的 DNA和農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，然后用DNA連接酶連接，形成重組DNA并導(dǎo)入農(nóng)桿菌．
（3）取田間矮牽牛的幼嫩葉片，經(jīng)自來(lái)水沖洗，先用70%酒精浸泡，再用5%次氯酸鈉浸泡，最后用無(wú)菌水清洗，作為轉(zhuǎn)基因的受體材料．
（4）將消毒后的矮牽牛葉片剪成小片，在含有目的基因的農(nóng)桿菌溶液中浸泡后，取出并轉(zhuǎn)移 至加有適當(dāng)配比生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的MS培養(yǎng)基（含蔗糖、瓊脂和抗生素，下同）上，使葉小葉先脫分化形成愈傷組織．再將其轉(zhuǎn)移至另一培養(yǎng)基誘導(dǎo)形成芽，芽切割后轉(zhuǎn)移至B（ A．LB培養(yǎng)基B．MS培養(yǎng)基+適宜濃度NAAC．MS培養(yǎng)基+適宜濃度BA D．NAA/BA小于1的MS培養(yǎng)基）上生根，形成完整植株．
（5）取出試管苗，在適宜的光照、溫度和80%以上的濕度等條件下進(jìn)行煉苗．提取葉片組織的DN A，采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，鑒定目的基因是否成功導(dǎo)入．
（6）為判斷本研究是否達(dá)到預(yù)期目的，可比較轉(zhuǎn)基因植株和非轉(zhuǎn)基因植株的花色性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．整合素是細(xì)胞表面受體的主要家族．對(duì)細(xì)胞和細(xì)胞外基質(zhì)的黏附起介導(dǎo)作用．整合素由α、β兩條鏈構(gòu)成，α鏈由1 420個(gè)氨基酸構(gòu)成，α鏈由840個(gè)氨基酸構(gòu)成．下列有關(guān)整合素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．整合素組成糖蛋白，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
B．控制整合素合成的基因中至少有6780個(gè)嘧啶堿基
C．整合素水解形成氨基酸，至少消耗2258個(gè)水分子
D．整合素的功能主要由兩條鏈中氨基酸的種類決定

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