遺傳分析題:
椎實螺是雌雄同體的動物,群養(yǎng)時一般異體受精,單個飼養(yǎng)時,它們進行自體受精.椎實螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的,也可以是右旋的.以下是以純合椎實螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究:
實驗一:

實驗二:

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式互稱為:
 
.有人根據(jù)上述實驗做了如下推理:若椎實螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制,則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實驗中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)相同,F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象,且比例為
 

(2)后經(jīng)實驗證實:椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制,但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型.由此推測:
①實驗一中
 
代個體全部為雜合子,且親本中雌性個體的母本為
 
;
②實驗二F2椎實螺群體中,具有左旋基因的個體占
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是基因的分離定律,梳理相關(guān)知識點,分析遺傳圖解,根據(jù)具體描述做出判斷并解答.
解答: 解:(1)由于實驗一中母本是左旋螺、父本是右旋螺,而實驗二中母本是右旋螺、父本是左旋螺,所以這兩種雜交方式互稱為正反交.若椎實螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制,則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實驗中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)相同,F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)性狀分離的現(xiàn)象,且比例為3:1.
(2)分析實驗:椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制,且下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型,說明控制椎實螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向的基因位于常染色體上(用A、a表示).
①因為親本均為純合子,所有實驗一中F1代個體全部為雜合子.因為下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型,所以親本中雌性個體(左旋)的母本為隱性純合子.
②實驗二F2椎實螺的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,所以具有左旋基因(a)的個體占
3
4

故答案為:
(1)正反交  性狀分離     3:1     
(2)①F1 隱性純合子    ②
3
4
點評:本題考查基因分離定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是分泌細胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細胞(乙)結(jié)合的示意圖;圖2是突觸示意圖;離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,圖3是該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化;圖4是調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的示意圖.請同學們據(jù)圖回答下列問題:
(1)人和動物的生命活動是通過機體的
 
調(diào)節(jié)來完成的.機體中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于
 
(下丘腦、垂體、性腺).
(2)分析圖1可知,在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的.若分泌細胞(甲)為下丘腦細胞,那么靶細胞為
 
細胞.
(3)某生物興趣小組欲探究藥物對神經(jīng)傳導的影響,已知某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預計突觸后的神經(jīng)元將產(chǎn)生
 

(4)圖3中a線段表示
 
電位;神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(5)圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是
 
、
 
 
,進入血液后,對下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,據(jù)圖回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導致
 
電位的產(chǎn)生不正常.當人體內(nèi)激素[d]分泌過多時,下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功fe能減退.臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下.給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結(jié)果如左表.注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有如下生物:①草履蟲、②顫藻、③西紅柿、④HIV(人類免疫缺陷病毒)、⑤根瘤菌、⑥樟樹、⑦大象、⑧蘑菇、⑨乙肝病毒,請回答以下問題.
(1)以上的生物中
 
(填序號)不具有細胞結(jié)構(gòu),只有
 
才能進行代謝和繁殖.
(2)以上的生物中
 
(填序號)屬于真核生物,
 
填序號)屬于原核生物.這兩類生物的細胞結(jié)構(gòu)最主要區(qū)別是
 
;共性主要是都有細胞膜、
 
 

(3)樟樹的一片葉屬于生命系統(tǒng)的
 
層次.塘西河里的鯽魚、水綿等所有生物和它們所生存的環(huán)境組成了一個
 
.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
,它是最基本的生命系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,請回答:
(1)甲為
 
分子,乙為
 
分子,二者的共同功能是
 

(2)從圖中結(jié)構(gòu)看,甲和乙的區(qū)別是:在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
,在組成上的不同是
 

(3)從物質(zhì)組成看,甲的單體是
 
,有
 
種;乙的單體是
 
,有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是生物學工作者收集到的我州某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系).請據(jù)表回答問題:
被捕食者
捕食者
綠藻 螺螄 鯽魚 輪蟲
螺獅
鯽魚
輪蟲
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有哪幾個營養(yǎng)級
 

(2)若由于某種原因輪蟲全部死亡,螺螄的種群數(shù)量在短時間內(nèi)將
 
,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)假如鯽魚的食物有
1
5
來自輪蟲,
2
5
來自螺螄,
2
5
來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重5kg,需消耗綠藻
 
kg.
(4)圖1是某經(jīng)濟魚引進后,對其進行種群密度調(diào)查并繪出的種群增長率曲線.調(diào)查該經(jīng)濟魚的種群密度時,常用的方法是
 
.在t2時,該魚的種群數(shù)量達到K值,K值的含義是
 
.根據(jù)圖1信息,在圖2中繪出該經(jīng)濟魚的種群數(shù)量變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞,并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).細胞間的通訊對于多細胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必需的.如圖是幾種細胞通訊的實例.對細胞通訊的下列敘述中,不正確的是( 。
A、圖2中突觸在傳遞信號時,實現(xiàn)了電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換
B、圖3中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、圖1激素作用于受體肝細胞,促使肝細胞合成肝糖原
D、與細胞通訊有關(guān),能識別信息的物質(zhì)是位于細胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機制示意圖.對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是(  )
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時作用于z,對z產(chǎn)生促進作用
C、甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能
D、x、y分別表示垂體和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動、植物激素及其類似物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A、乙烯利可以促進果實的生長和發(fā)育
B、用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率
C、噴灑高濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度

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