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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | 10-40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
被捕食者 捕食者 |
綠藻 | 螺螄 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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5 |
2 |
5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖2中突觸在傳遞信號時,實現(xiàn)了電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換 |
B、圖3中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
C、圖1激素作用于受體肝細胞,促使肝細胞合成肝糖原 |
D、與細胞通訊有關(guān),能識別信息的物質(zhì)是位于細胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 |
B、a和b同時作用于z,對z產(chǎn)生促進作用 |
C、甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能 |
D、x、y分別表示垂體和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯利可以促進果實的生長和發(fā)育 |
B、用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率 |
C、噴灑高濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草 |
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度 |
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