A. | 親緣關(guān)系遠(yuǎn) | B. | 生殖隔離 | C. | 地理隔離 | D. | 組織分化 |
分析 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物細(xì)胞,具體過(guò)程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過(guò)程.意義:克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
解答 解:植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程,需要注意的是:(1)植物體細(xì)胞雜交的終點(diǎn)是培育成雜種植株,而不是形成雜種細(xì)胞就結(jié)束.(2)雜種植株的特征:具備兩種植物的遺傳特征,原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì).(3)意義:克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建莆田二十四中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是:( )
A.細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的
C.生物膜把細(xì)胞器分隔開(kāi),保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行
D.生物膜系統(tǒng)的生物膜是指具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是( )
A.圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖
B.圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則溫度曲線①>曲線②>曲線③
C.圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無(wú)機(jī)催化劑相同
D.圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則酶濃度曲線①>曲線②>曲線③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心法則圖解中的每一個(gè)過(guò)程都涉及堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | 逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有兩種:U配A,G配C | |
C. | 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的tRNA為單鏈分子,但是,其分子內(nèi)仍有堿基配對(duì)現(xiàn)象 | |
D. | 與此圖解有關(guān)的酶有解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指溫度、滲透壓、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | CO2既能影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),又參與了體液調(diào)節(jié) | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓的大小主要與溶液中溶質(zhì)微粒的大小有關(guān) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%的鹽酸洗去浮色 | |
B. | 取新鮮的菠菜葉片,加入少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色,于是判斷是菠菜葉用量太少 | |
C. | 在紙層析法分離綠葉中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多 | |
D. | 人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被吡羅紅甲基綠染色劑染色,其細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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