下圖是“模擬酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)依圖回答下列問(wèn)題：

(1)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力，請(qǐng)你為此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)大氣中的SO2的主要來(lái)源有哪三個(gè)？

(3)在硫的循環(huán)中，SO2通過(guò)什么渠道又回到生物群落中？

(4)形成酸雨的主要原因是什么？

(5)酸雨素有“空中死神”之稱(chēng)，它對(duì)生物的危害有哪些？

 

答案：
解析：

(1)可以設(shè)置另一只口袋，這只口袋中A培養(yǎng)皿盛有20 mL蒸餾水。

(2)化石燃料的燃燒、火山爆發(fā)和微生物的分解。

(3)大氣中SO2一部分被綠色植物吸收；另一部分與大氣中的水結(jié)合，形成H2SO4，隨降水落入土壤或水體中，以硫酸鹽形式被植物的根系吸收，轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)等有機(jī)物，進(jìn)而被各級(jí)消費(fèi)者所利用。

(4)大氣中SO2過(guò)多。

(5)水體酸化影響水生生物的正常生長(zhǎng)發(fā)育；直接傷害植物的芽和葉，影響植物的生長(zhǎng)；腐蝕建筑物和金屬材料等。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：071

下圖是“模擬酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)依圖回答下列問(wèn)題：

(1)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力，請(qǐng)你為此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)大氣中的SO2的主要來(lái)源有哪三個(gè)？

(3)在硫的循環(huán)中，SO2通過(guò)什么渠道又回到生物群落中？

(4)形成酸雨的主要原因是什么？

(5)酸雨素有“空中死神”之稱(chēng)，它對(duì)生物的危害有哪些？

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

(2008衡陽(yáng)模擬)硅藻的生長(zhǎng)需要硅酸鹽。下圖是Tilman等對(duì)兩種淡水硅藻——針桿藻和星桿藻的研究結(jié)果。圖中實(shí)線(xiàn)表示種群密度，虛線(xiàn)表示硅酸鹽含量，a表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻、b表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻的情況，c表示兩種硅藻在一起的培養(yǎng)情況。針桿藻和星桿藻之間的關(guān)系是

[　　]

A．競(jìng)爭(zhēng)

B．捕食

C．種內(nèi)互助

D．共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（2009年泰州模擬）硅藻的生長(zhǎng)需要硅酸鹽。下圖是Tilman等對(duì)兩種淡水硅藻——針桿藻和星桿藻的研究結(jié)果。圖中實(shí)線(xiàn)表示種群密度，虛線(xiàn)表示硅酸鹽含量。a表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況，b表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻的情況，c表示兩種硅藻在一起培養(yǎng)的情況。則針桿藻和星桿藻之間的關(guān)系是  (     )

A.競(jìng)爭(zhēng)                   B.捕食             C.種內(nèi)互助               D.共生

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是研究人員對(duì)黑曲霉A1果膠酶性質(zhì)的研究結(jié)果，據(jù)圖分析溫度、pH和Ca2+濃度等與酶活力的關(guān)系。

(1)從上圖可以看出，對(duì)酶活力影響最小的是___________。
(2)這三個(gè)圖的共同點(diǎn)說(shuō)明___________。
(3)若探究溫度對(duì)黑曲霉A1果膠酶活力的影響，則在該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的pH及Ca2+濃度是否需要進(jìn)行調(diào)節(jié)？______。若需要調(diào)節(jié)，則pH及Ca2+濃度分別調(diào)節(jié)到______和_____。其原因是________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案