A、從細胞水平分析,細胞分化是細胞的形態(tài)、結構和功能改變的結果 |
B、從細胞的亞顯微結構水平分析,細胞分化是細胞器的數(shù)目、形態(tài)、結構、功能及細胞溶膠成分和功能改變的結果 |
C、從蛋白質(zhì)分子的角度分析,細胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結果 |
D、從遺傳物質(zhì)的角度分析,細胞分化時細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
8 |
A、CR=1 |
B、CR:Cr:cR:cr=1:1:1:1 |
C、CR:Cr=1:1 |
D、CR:Cr=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該調(diào)節(jié)方式的特點是速度較緩慢、作用范圍較廣泛 |
B、如果分泌細胞是垂體細胞,則靶細胞是腎小管、集合管細胞 |
C、如果分泌細胞是胰島素,則靶細胞可以為肝細胞 |
D、如果靶細胞為性腺細胞,則分泌細胞可以為垂體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、74 | B、75 | C、77 | D、78 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有調(diào)節(jié)軀體運動的高級中樞 |
B、可參與血糖平衡的調(diào)節(jié) |
C、可合成和分泌促腎上腺激素釋放激素 |
D、垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達靶細胞 |
B、c激素由下丘腦分泌,e表示水的重吸收過程 |
C、d表示胰島素,通過促進葡萄糖的攝取、利用和儲存降低血糖濃度 |
D、a、b、c、d都是與受體結合來發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細胞的三維結構模型屬于概念模型 |
B、在設計并制作細胞模型時,美觀是第一位的 |
C、在設計并制作細胞模型時,科學性、準確性應該是第一位的 |
D、以上都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①②③ |
C、③⑤ | D、①③④ |
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