3.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%.
(3)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞中是否能發(fā)生過(guò)程①②③?不能.
(4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同(在“都相同”“都不同”“不完全相同”中選擇),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程. DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸).
轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA 的過(guò)程.
翻譯是指在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①是以DNA的兩條鏈為模板,進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;③是以mRNA為模板,進(jìn)行的是翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.

解答 解:(1)①是以DNA的兩條鏈為模板,進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中.
(2)α鏈?zhǔn)莔RNA,其中G占29%,U占54%-29%=25%,則其模板鏈中C占29%、A占25%,再者模板鏈中G占19%,則T占27%,則α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中A占(25%+27%)÷2=26%.
(3)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞中,沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,所以不能發(fā)生過(guò)程①②③.
(4)由于不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá),所以人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同.
故答案為:
(1)細(xì)胞核       
(2)26%      
(3)不能
(4)不完全相同 不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法正確的有( 。
A.在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.1中物質(zhì)的釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C.細(xì)胞中結(jié)構(gòu)1的形成需要線粒體供能
D.1中的物質(zhì)可以使b產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一段信使RNA具有2000個(gè)堿基,那么轉(zhuǎn)錄它的基因雙鏈中胸腺嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤的總數(shù)是(  )
A.10000個(gè)B.2000個(gè)C.30000個(gè)D.4000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)8條染色體,它產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)該是( 。
A.2對(duì)4條B.4對(duì)8條C.8條D.4條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有絲分裂中始終看不到核仁的時(shí)期是( 。
A.間期和前期B.前期和中期C.中期和后期D.后期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1:1:1:1比例的是( 。
①F1產(chǎn)生配子類型的比例    ②F2表現(xiàn)性狀的比例
③F1測(cè)交后代類型的比例   、蹻1表現(xiàn)性狀的比例.
A.②④B.①③C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•衡水校級(jí)模擬)若親代DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5﹣溴尿嘧啶(BU).誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行2次復(fù)制,得到4個(gè)子代DNA分子如圖所示,則BU替換的堿基可能是( )

A.腺嘌呤 B.胸腺嘧啶

C.胞嘧啶 D.鳥(niǎo)嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如表所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng),請(qǐng)分析回答:
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢(shì)果實(shí)生長(zhǎng)器官脫落插條生根
生長(zhǎng)素促進(jìn)促進(jìn)抑制促進(jìn)
赤霉素促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制
細(xì)胞分裂素促進(jìn)降低促進(jìn)抑制
脫落酸一般抑制促進(jìn)
乙烯抑制促進(jìn)
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.
表中結(jié)果顯示,同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同(填“相同”或“不同”),同時(shí)說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種(不同)激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有:①去除頂芽,②施用一定濃度的細(xì)胞分裂素.
(3)膨大劑是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,其作用主要是促進(jìn)細(xì)胞分裂,增加細(xì)胞的數(shù)量,膨大劑最可能是細(xì)胞分裂素類的植物調(diào)節(jié)劑.在西瓜坐果初期適量使用膨大劑可提高產(chǎn)量,但有些瓜農(nóng)使用膨大劑后出現(xiàn)西瓜爆裂現(xiàn)象,可能的原因是施用膨大劑的時(shí)間和計(jì)量不合適.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•蒼南縣校級(jí)期中)果蠅的灰體(B)對(duì)黑體(b)為顯性,在某果蠅種群中,基因B的頻率為60%,則基因b的頻率為( )

A.25% B.35% C.40% D.75%

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