在植物細(xì)胞中,與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A、葉綠體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、線粒體和高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:植物細(xì)胞有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,子染色體由紡錘體拉向兩極,該過程需要線粒體提供能量;有絲分裂末期,細(xì)胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周延伸形成細(xì)胞壁,該過程與高爾基體有關(guān),因?yàn)樵谥参锛?xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
解答: 解:A、葉綠體是光合作用的場所,與細(xì)胞分裂無關(guān),A錯(cuò)誤;
B、高等植物細(xì)胞不含中心體,B錯(cuò)誤;
C、染色體在紡錘絲的牽引下移向兩極時(shí),需要線粒體提供能量;植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),細(xì)胞板向四周延伸后會(huì)形成細(xì)胞壁,C正確;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成車間,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),重點(diǎn)考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),結(jié)合有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)答題.需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確高等植物細(xì)胞沒有中心體,其紡錘體是由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

城市生活垃圾分類、回收、利用,實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用.與此關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是( 。
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、系統(tǒng)學(xué)原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中胰蛋白酶所起的作用是(  )
A、消化細(xì)胞膜易于融合
B、分解培養(yǎng)基的蛋白質(zhì)供給細(xì)胞營養(yǎng)
C、使組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D、用于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中,正確的是(  )
A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜,制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過程,采用不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列用顯微鏡難以檢測出的遺傳病是( 。
A、紅綠色盲
B、21三體綜合癥
C、貓叫綜合癥
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時(shí),顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片,因此沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年8月,圣元奶粉疑因含有性激素導(dǎo)致兒童性早熟而遭到衛(wèi)生部審查.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、高爾基體是性激素合成的“車間”
B、性激素屬于脂質(zhì),可用蘇丹III染液鑒定
C、雌激素的分泌受垂體和下丘腦的調(diào)控
D、體內(nèi)性激素含量過多,會(huì)導(dǎo)致促性腺激素含量上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的說法正確的是( 。
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中,使用甲基綠可使人的口腔上皮細(xì)胞核呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,使用層析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用重鉻酸鉀溶液檢測酒精
④在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,使用吡羅紅染色劑使染色體著色
⑤用健那綠給細(xì)胞染色,都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)
⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家族.
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn):某種海藻能在光照下積累有機(jī)物,也能在無光照下的含葡萄糖培養(yǎng)液中積累有機(jī)物.為探究該海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大的生物量(注:生物量是指單位體積藻體中的有機(jī)物積累量),設(shè)計(jì)了三個(gè)方案,回答下列問題:
方案一培養(yǎng)條件:含各種必需無機(jī)鹽的培養(yǎng)液,不同的光照強(qiáng)度,定時(shí)通入空氣.
(1)培養(yǎng)液中的Mg2+主要用于合成
 
,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
.通入的空氣所含的CO2的主要用途是
 

(2)氧氣釋放量隨光照強(qiáng)度的變化如右圖所示,曲線中的
 
點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度是海藻的最佳培養(yǎng)條件之一.
方案二培養(yǎng)條件:在“方案一”的培養(yǎng)液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定時(shí)通入空氣.
(3)測定的海藻生物量如下表:
葡萄糖濃度(g/L) 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量(g/L) 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需在濃度為
 
 g/L之間設(shè)計(jì)更細(xì)分的濃度梯度實(shí)驗(yàn).
方案三培養(yǎng)條件:“方案一”培養(yǎng)液,定時(shí)通入空氣,其他培養(yǎng)條件以及一晝夜有機(jī)物積累量如下表所示(“?”表示未測數(shù)據(jù)).
是否提供適宜的光照強(qiáng)度 有光照 無光照
是否添加適量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
單位體積的藻體有機(jī)物的變化量 ++ ? - +
說明:“+”和“-”分別表示有機(jī)物的積累量和消耗量
(4)請預(yù)測并用恰當(dāng)?shù)姆柼顚懮媳碇械摹埃俊?div id="nb23kv7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)據(jù)三個(gè)方案分析,該海藻在
 
的培養(yǎng)條件,獲得的生物量最大.
(6)其他條件保持適宜且相同,只改變溫度,有機(jī)物積累量
 
(有變化、沒有變化).

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