4．普通小麥體細胞中有6個染色體組，用小麥花粉培育成的單倍體植株體細胞中，染色體組數(shù)是（　　）
A．1個B．2個C．3個D．6個

分析 1、如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．
2、六倍體小麥的配子形成的子代雖然含有3染色體組，但仍然是單倍體．

解答 解：所有配子不經(jīng)過受精形成的新個體都是單倍體，則六倍體小麥的配子形成的子代雖然是單倍體，但仍然含有3染色體組．
故選：C．

點評 本題考查單倍體的相關知識，相對簡單，問題常規(guī)，可以通過平時加以訓練提升能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．無菌技術包括以下幾個方面的敘述，其中錯誤的是（　�。�
A．消毒和滅菌實質上是相同的
B．外植體消毒的原則是既要殺死材料表面的微生物，又要減少消毒劑對細胞的傷害
C．為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行
D．實驗操作時應避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品相接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列哪一項不屬于生命系統(tǒng)的結構層次（　�。�
A．SARS病毒B．肌肉細胞C．棉花植株D．蚯蚓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列過程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是（　�。�
A．胰島素調節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離
C．光合作用中的H2O分解成O2和[H]
D．細胞內將氨基酸合成蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．過度的人為干擾會導致生物多樣性降低
B．植物和動物以及它們擁有的全部基因構成了生物多樣性
C．就地保護和易地保護是對生物多樣性進行有效保護的常用措施
D．人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候功能，屬于生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．（1）概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關系的圖示方法，請根據(jù)所學知識，完成下面的概念圖：

①DNA；②轉錄；③蛋白質；④密碼子；⑤翻譯；
（2）以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論，其基本觀點是：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料；自然選擇決定生物進化的方向；通過隔離形成新物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程，進化導致生物的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．孟德爾是遺傳學的奠基人，被譽為現(xiàn)代遺傳學之父．孟德爾通過豌豆實驗，發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律--分離定律和自由組合定律．下列敘述不屬于孟德爾成功的原因是（　�。�
A．使用了統(tǒng)計學方法B．由單因子到多因子的研究方法
C．了解了遺傳因子的化學本質D．科學地設計了實驗的程序

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，得到有關研究結果．結合所給材料，分析回答相關問題．

實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如圖1甲所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是光照強度、二氧化碳濃度．
實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化，結果如圖1乙所示．圖中光合作用強度相對最高的點是C，表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點有BD．（用圖中字母表示）
實驗三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是（如圖2所示）：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，單位是mg．B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖中曲線的BD段，B葉片被截取部分的總光合作用強度為$\frac{1}{6}$（MB-MA）mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關細胞學建立的過程，正確的是（　　）
A．1665年，德國科學家施萊登和施旺用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細胞
B．1838年和1839年，美國科學家虎克等人通過對動植物細胞的研究建立細胞學說
C．1858年魏爾肖總結出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
D．細胞學說揭示了細胞的多樣性和統(tǒng)一性

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