神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的傳導(dǎo)途徑是(  )
A、樹(shù)突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體
B、軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹(shù)突→突觸
C、樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D、樹(shù)突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹(shù)突和軸突,樹(shù)突短而多,軸突長(zhǎng)而少.突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位.神經(jīng)元的末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體或樹(shù)突.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、樹(shù)突中沒(méi)有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由樹(shù)突→突觸,A錯(cuò)誤;
B、樹(shù)突中沒(méi)有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由樹(shù)突→突觸,B錯(cuò)誤;
C、突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的傳導(dǎo)途徑是樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸,C正確;
D、樹(shù)突中沒(méi)有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由樹(shù)突→突觸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)相關(guān)知識(shí),難度不大,要求學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞只能有上一神經(jīng)元的軸突到下一神經(jīng)元的樹(shù)突,樹(shù)突是神經(jīng)元接受神經(jīng)沖動(dòng)的部位,然后傳到神經(jīng)元的細(xì)胞體,經(jīng)過(guò)軸突,軸突是神經(jīng)信號(hào)從神經(jīng)元的傳出部分,最后到突觸,再傳遞到下一個(gè)細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察四幅圖(如圖),如圖敘述正確的說(shuō)法有( 。

①圖甲中共有8種核苷酸;②組成人體每種蛋白質(zhì)的化合物乙都約為20種;③組成丙化合物的單糖是脫氧核糖;④松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖.
A、1種B、2種C、3種D、4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A~C圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的三種情況口據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B、C所表示的被動(dòng)的物質(zhì)運(yùn)輸方式是
 
.上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化
 
,原因是
 

(2)紅細(xì)胞內(nèi)K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的
 
所控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖回答:
(1)氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所是[]
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行盤(pán)曲折疊的結(jié)構(gòu)是
 
.加工、包裝蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
,該結(jié)構(gòu)還可以將蛋白質(zhì)發(fā)送到
 
排出細(xì)胞(填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(2)用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胃腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
(用序號(hào)和箭頭表示)方向運(yùn)輸?shù)模?br />(3)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要
 
細(xì)胞器提供能源.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表的有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
溶液 溶質(zhì)的元素組成 檢測(cè)試劑 顏色反應(yīng) 溶質(zhì)的基本單位
C、H、O 磚紅色 葡萄糖
C、H、O、N等 雙縮脲試劑
A、甲可能是麥芽糖溶液
B、①是斐林試劑,使用時(shí)需水浴加熱
C、乙液可能是一種酶溶液
D、②是紫色,③是HIV病毒的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血紅蛋白分子中含有4條多肽鏈,共由574個(gè)氨基酸構(gòu)成,則血紅蛋白分子中含有的肽鍵和至少含有的游離氨基和羧基數(shù)分別是( 。
A、574、574、574
B、570、570、570
C、574、4、4
D、570、4、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定.該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月.如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、6到12月份該種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B、大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響該種群的密度
C、該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化
D、由8月份年齡結(jié)構(gòu)顯示,此時(shí)種群為增長(zhǎng)型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,做了如下實(shí)驗(yàn):取三只錐形瓶,編號(hào)甲、乙、丙,各加入500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液,然后用天平稱(chēng)量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)7天,定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù),計(jì)算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù),下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、取樣前需將錐形瓶靜止,取樣時(shí)從瓶中部位置取樣,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確
B、甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對(duì)照
C、預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長(zhǎng)
D、若培養(yǎng)液濃度過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致酵母菌吸水脹破

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,圖B表示
 
過(guò)程.圖C處于有絲分裂的
 
期.
(2)圖中b、c、d、e具有相同的
 
,由許多相同的b共同組成的結(jié)構(gòu)層次叫
 

(3)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說(shuō)明d具有
 

(4)圖C中細(xì)胞有染色體
 
條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期
 
形成的,高爾基體與
 
形成有關(guān).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案