【題目】與傳統(tǒng)育種相比，植物體細胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在（ ）

A．證明雜種細胞具有全能性

B．克服遠源雜交不親和的障礙

C．縮短育種周期，減少盲目性

D．快速培育無病毒植株，保留雜種優(yōu)勢

【答案】B

【解析】

試題分析：不同種生物之間存在生殖隔離，而傳統(tǒng)的雜交育種只能在進行有性生殖的同種生物之間進行，所以傳統(tǒng)的雜交育種范圍有限，但植物體細胞雜交技術(shù)能克服遠源雜交不親和的障礙，跨越物種之間的界限，培育出作物新品種．

解：A、植物體細胞雜交能證明雜種細胞具有全能性，但不是其優(yōu)點，A錯誤；

B、傳統(tǒng)雜交育種只限于進行有性生殖的同種生物之間，而植物體細胞雜交克服遠緣雜交不親和的障礙培育出作物新品種，B正確；

C、植物體細胞雜交能縮短育種周期，但這不是其突出特點，C錯誤；

D、植物體細胞雜交不能快速培育無病毒植株，快速培育無病毒植株應(yīng)該采用植物組織培養(yǎng)法，D錯誤．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)由兩條肽鏈組成，分子質(zhì)量為5640，氨基酸平均分子質(zhì)量為128，含有51個氨基酸，則氨基酸形成該蛋白質(zhì)過程脫去水的質(zhì)量是（ ）

A. 662 B. 882 C. 888 D. 666

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A．維持穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)﹣﹣﹣體液﹣﹣﹣免疫”調(diào)節(jié)機制由美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出

B．只要內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定，就不可能患病

C．進食后或饑餓時，胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化，說明內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)

D．維持細胞外液滲透壓穩(wěn)定的無機鹽主要是Na+和Cl﹣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物大分子的敘述，正確的是（ ）

A. 生物大分子都以碳鏈為基本骨架

B. 生物大分子以主動運輸方式進出細胞

C. 糖類、蛋白質(zhì)、核苷酸都可以水解生成大量的單體

D. DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗，正確的敘述是（ ）

A．用35S標記的噬菌體侵染32P標記的細菌，子代噬菌體核酸中可檢測到32P，外殼中可檢測到35S

B．用32P標記的噬菌體侵染35S標記的細菌，子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測到32P和35S

C．用普通的噬菌體侵染15N標記的細菌，子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測到15N

D．用15N標記的噬菌體侵染普通的細菌，子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測到15N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體細胞雜交和動物細胞融合比較，正確的是（ ）

A. 誘導(dǎo)融合的方法完全相同 B. 所用的技術(shù)手段基本相同

C. 所采用的原理完全相同 D. 都能形成雜種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中折疊、初加工后，被運輸?shù)礁郀柣w進一步加工、組裝，最后釋放到細胞外．這一過程中分泌蛋白穿過的磷脂層數(shù)為（ ）

A．4 B．2 C．1 D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體細胞雜交的最終結(jié)果是

A. 產(chǎn)生雜種植株 B. 產(chǎn)生雜種細胞

C. 原生質(zhì)體融合 D. 形成愈傷組織源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用等體積的三個玻璃瓶甲、乙、丙，同時從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處．一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下（不考慮化能合成作用）．有關(guān)分析合理的是（ ）

透光玻璃瓶甲

透光玻璃瓶乙

不透光玻璃瓶丙

4.9mg

5.6mg

3.8mg

A．丙瓶中浮游植物的細胞產(chǎn)生[H]的場所是線粒體內(nèi)膜

B．在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg

C．在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低

D．在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用釋放的氧氣量約為0.7mg

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同步練習(xí)冊答案