下列各項中對組成細胞的有機物的描述，正確的是

A．細胞質(zhì)中的核酸均為核糖核酸

B．淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖

C．多肽鏈一旦形成便具有生物活性

D．蛋白質(zhì)的氧化產(chǎn)物是二氧化碳和水

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，錯誤的是

A．低溫處理植物的分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成

B．制作裝片，包括解離、漂洗、染色和制片四個步驟

C．在低倍鏡視野中，只要看到含四個染色體組的細胞，即可判斷染色體數(shù)目發(fā)生了改變

D．把根尖放在卡諾氏液中浸泡，以固定細胞的形態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體一個細胞的一次分裂過程中，細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)（無陰影）和染色體數(shù)（陰影）在1、2、3、4四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。假如沒有發(fā)生變異，則同源染色體分離發(fā)生在 （ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因表達的敘述，正確的是（ ）

A．T細胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成

B．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對方式

C．轉(zhuǎn)運20種氨基酸的tRNA總共有64種

D．基因的兩條鏈可分別作模板進行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物育種的方法很多，下列說法正確的是 （ ）

A．育種的目的都是為了獲得純種

B．單倍體育種就是為了獲得單倍體

C．不是只有多倍體育種才能獲得無子果實

D．單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素，且秋水仙素處理的部位都相同

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于下圖所示的模擬實驗的敘述，正確的是

A．甲不產(chǎn)生氣泡，乙產(chǎn)生氣泡

B．甲產(chǎn)生氣泡，乙不產(chǎn)生氣泡

C．甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分不同

D．甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分相同

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中，對尾部消失起主要作用的細胞器是

A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲狀腺激素是一種小分子有機物，如圖甲為甲狀腺激素作用機制圖解。在特殊情況下，機體會產(chǎn)生針對自身細胞表面某些受體的抗體，Graves氏病是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用；但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請回答相關問題：

（1）在正常人體中，當人處于寒冷環(huán)境中時，圖乙中的Y激素與________________結(jié)合，甲狀腺的活動________（填“加強”或“減弱”）。由圖甲推測，TH的受體在_______________，其直接調(diào)節(jié)的是________過程，最終導致產(chǎn)熱增加。

（2）據(jù)圖乙分析：與正常人相比，Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為_____________，由此判斷，Graves氏病患者的代謝速率往往比正常人________。Graves氏病患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體屬于________，從而引起特異性免疫反應。

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下四種微生物都參與的豆腐的發(fā)酵，從代謝類型上考慮哪一項與其他三項有明顯區(qū)別

A．乳酸菌 B．酵母 C．醋酸菌 D．毛霉

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