根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A中過(guò)程③所需的酶是
 
,圖B、C、D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 

(2)能完成圖A中③、④的生物是
 

(3)圖E是
 
,在生物細(xì)胞中共有
 
種.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析圖A:①表示DNA分子的復(fù)制;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA的復(fù)制;⑤表示翻譯過(guò)程.
分析圖B:圖B表示DNA半保留復(fù)制過(guò)程;
分析圖C:圖C表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞核中,其中A和B鏈為DNA鏈,C鏈為RNA鏈;
分析圖D:圖D表示翻譯過(guò)程,在核糖體上進(jìn)行,其中D鏈為mRNA;
分析圖E:圖E為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖,在其一端有三個(gè)堿基構(gòu)成反密碼子,能與密碼子互補(bǔ)配對(duì).
解答: 解:(1)圖A中③為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;圖B為DNA復(fù)制過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的①;圖C為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的②;圖D為翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的⑤.
(2)圖A中③是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程、④是RNA的復(fù)制過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程只能發(fā)生在被少數(shù)RNA病毒侵染的細(xì)胞中.
(3)圖E是tRNA,在生物細(xì)胞中共有61種(有3種終止密碼子不編碼氨基酸,沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA).
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶    ①②⑤
(2)RNA病毒
(3)tRNA    61
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后期對(duì)其進(jìn)行的完善和補(bǔ)充,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
B、激素不一定是蛋白質(zhì)
C、蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵
D、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在足球比賽臨近尾聲時(shí),有時(shí)會(huì)有少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢發(fā)生抽搐,這是由于隨著大量排汗而向外排出了過(guò)量的(  )
A、水B、鈉離子C、鈣離子D、尿素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中不正確的是( 。
A、核酸是遺傳信息的載體
B、核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
C、不同生物所具有的DNA和RNA有差異
D、細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳,與性別無(wú)關(guān).據(jù)下表回答下面的問(wèn)題.
項(xiàng)
基因
組合
A、B同
時(shí)存在
(A_B_型)
A存在、
B不存在
(A_bb型)
B存在、
A不存在
(aaB_型)
A和B
都不存在
(aabb型)
雞冠
形狀
核桃狀 玫瑰狀 豌豆?fàn)?/TD> 單片狀
雜交組合 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀、玫瑰狀、豌豆?fàn)、單片?/TD>
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
,甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)讓乙組后代F1中玫瑰狀冠的家禽與另一純合豌豆?fàn)罟诘募仪蓦s交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 

(3)讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為玫瑰狀冠的有120只,那么表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘碾s合子理論上有
 
只.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栐诳偨Y(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人.請(qǐng)回答:
①孟德?tīng)栠x用豌豆為試驗(yàn)材料,是因?yàn)橥愣垢髌贩N間有
 
,而且是
 
 
植物,可以避免外來(lái)花粉的干擾.研究性狀遺傳時(shí),由簡(jiǎn)到繁,先
 
 
對(duì)相對(duì)性狀入手,然后再研究
 
相對(duì)性狀,以減少干擾.在處理觀察到的數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,得到前人未注意的子代比例關(guān)系.他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提出了假設(shè),并對(duì)此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律.
②孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 

(2)1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的
 
關(guān)系,通過(guò)
 
方法得出的推論是
 

(3)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”,1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是
 

(4)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型,從而獲得諾貝爾獎(jiǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中正常人體液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)圖甲中的胰島A細(xì)胞與B細(xì)胞分泌的激素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中表現(xiàn)為相互
 
,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.胰島A細(xì)胞分泌的激素其主要的靶器官是
 

(3)若圖乙中靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(4)人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?div id="oaouy8q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)
系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在橫線里寫名稱.)
(1)試用箭頭表示圖中B、C、D三種液體之間的關(guān)系.

(2)C的組成成分中
 
含量明顯多于B,若過(guò)敏反應(yīng)導(dǎo)致局部毛細(xì)血管通透性增大,會(huì)引起C處
 
小于B,造成B處水腫.
(3)A所在的細(xì)胞有氧呼吸時(shí)會(huì)在線粒體中產(chǎn)生大量CO2氣體,并以
 
的跨膜運(yùn)輸方式來(lái)到B,再進(jìn)入C,CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所移動(dòng)到C的過(guò)程至少跨越
 
層膜,圖中毛細(xì)血管網(wǎng)的
 
(左/右)側(cè)CO2濃度較高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素,設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:在葡萄糖培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲,得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)甲圖);
實(shí)驗(yàn)二:在葡萄糖培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所,再同時(shí)加入大草履蟲和櫛毛蟲,得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)乙圖).

據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷,錯(cuò)誤的是(  )
A、沉渣對(duì)櫛毛蟲的種群數(shù)量變化無(wú)影響
B、大草履蟲以櫛毛蟲為食
C、葡萄糖培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量
D、大草履蟲的能量除用于自身代謝外,其余部分全部流入櫛毛蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案