已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì),其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、將樣品以2000r/min的速度離心10min,若分子戊存在于沉淀中,則分子甲也一定存在于沉淀中
B、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),則用凝膠色譜柱分離時,甲的移動速度最慢
C、將樣品裝入透析袋中透析12 h,若分子乙保留在袋內(nèi),則分子甲也保留在袋內(nèi)
D、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,則分子甲和分子戊形成的電泳帶相距最近
考點:蛋白質(zhì)的提取和分離
專題:
分析:分析題圖可知,甲、乙、丙帶電的性質(zhì)相同,丁、戊帶電的性質(zhì)相同;甲、乙、丙、丁、戊的分子量大小依次是甲<戊<乙<丁<丙.
解答: 解:A、由于甲的分子量小于戊,將樣品以2000r/min的速度離心10min,若分子戊存在于沉淀中,則分子甲不一定存在于沉淀中,A錯誤;
B、由于甲蛋白質(zhì)分子量最小,最容易進入凝膠內(nèi)部的通道,路程最長,移動的速度最慢,B正確;
C、分子量大小是甲<乙,透析時分子乙保留在袋內(nèi),則分子甲不一定保留在袋內(nèi),C錯誤;
D、SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳的遷移速率完全取決于分子本身的大小,由于甲和戊的分子量差距最小,因此二者之間的電泳帶相距最近,D正確.
故選:BD.
點評:本題考查了蛋白質(zhì)的分離方法,對透析法、凝膠色譜法、SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳法分離蛋白質(zhì)的原理的理解應用是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述錯誤的是( 。
A、制作果醋時,必須向發(fā)酵裝置不斷地補充氧氣,以保證醋酸菌的生長
B、在DNA濾液中加入嫩肉粉,通過木瓜蛋白酶的作用,可將DNA與蛋白質(zhì)分離
C、與酵母菌直接發(fā)酵相比,固定化酵母細胞產(chǎn)生酒精的速度快,純度高
D、可通過SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定血紅蛋白的純度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的是( 。
A、該植物進行光合作用的時間區(qū)段是bg
B、影響bc段光合速率的外界因素只有光照強度
C、ce段與fg段光合速率下降的原因相同
D、該植物處于生長時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時,試管中從上往下數(shù)第2層是(  )
A、甲苯層
B、血紅蛋白水溶液
C、脂溶性物質(zhì)的沉淀層
D、其他雜質(zhì)的沉淀物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血紅蛋白提取和分離的部分實驗裝置,請回答下列問題:
(1)血紅蛋白是人和其他脊椎動物紅細胞的主要組成成分,其在紅細胞中的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有
 
功能.
(2)甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是
 
;乙裝置中C溶液的作用是
 

(3)甲裝置用于
 
,目的是
 
.用乙裝置分離蛋白質(zhì)的方法叫
 
,是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法.
(4)用乙裝置分離血紅蛋白時,待
 
時,用試管收集流出液,每5mL收集一管,連續(xù)收集.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在無氧呼吸和有氧呼吸過程中都能產(chǎn)生CO2,它們產(chǎn)生的場所分別是( 。
A、細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體、線粒體
C、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)
D、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞有氧呼吸過程的敘述正確的是(  )
A、在第三階段產(chǎn)生大量ATP
B、在第二階段產(chǎn)生CO2
C、O2在第二階段參與反應
D、部分H2O在第二階段參與反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學生實驗小組進行了如下的探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,現(xiàn)請你填寫當中的一些空白之處.實驗名稱:探究酵母菌細胞呼吸的方式.
(一)材料與方法:按圖示連接裝置,每隔一段時間記錄實驗現(xiàn)象.
(1)該實驗的自變量是
 
;
(2)A瓶加入的試劑是
 
,C瓶和E瓶加入的試劑是
 
;
(二)結(jié)果與分析
裝置
產(chǎn)物
CO2
酒精
(三)討論
(3)D瓶封口后要放置一段時間再連通E瓶,其原因是?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從圖中看出,濃度為10-6mol?L-1的生長素溶液對不同器官作用不同,下列對這一現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、促進根和芽的生長,抑制莖的生長
B、促進根的生長,抑制芽和莖的生長
C、抑制根的生長,促進芽和莖的生長
D、抑制根和芽的生長,促進莖的生長

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