4.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示.下列據(jù)圖中信息推斷正確的是( 。
A.氧濃度為a時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的方式相同
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),葡萄糖的都用于酒精發(fā)酵
D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]、ATP、CO2

分析 解答本題首先要熟練掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式.
無(wú)氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
產(chǎn)物中如果有C02產(chǎn)生,則有兩種可能:有氧呼吸或酒精發(fā)酵.
有氧呼吸過(guò)程中:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳=1:6;
無(wú)氧呼吸過(guò)程:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳:酒精=1:2:2.

解答 解;A、分析曲線可知氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生酒精的量與釋放二氧化碳的量相等,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、分析曲線可知氧氣濃度為b時(shí),產(chǎn)生二氧化碳的量多于產(chǎn)生的酒精量,此時(shí)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸;氧氣濃度為d時(shí),不產(chǎn)生酒精,說(shuō)明該點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、設(shè)氧氣濃度為c時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖是x,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y,由曲線得出關(guān)系式:$\left\{\begin{array}{l}{2y=6}\\{6x+2y=15}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{y=3}\\{x=1.5}\end{array}\right.$,所以酒精發(fā)酵的葡萄糖只占$\frac{2}{3}$,C錯(cuò)誤;
D、由于酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生CO2,所以在a、b、c、d不同氧濃度下,都有有機(jī)物的分解,所以細(xì)胞都產(chǎn)生[H]、ATP和CO2,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí),氧氣對(duì)無(wú)氧呼吸過(guò)程的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力,以及運(yùn)用相關(guān)的反應(yīng)式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖A為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如果圖A為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[3]葉綠體.
(2)圖A細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、4 (填標(biāo)號(hào)).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[4]線粒體.
(3)假如圖A為動(dòng)物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9(填標(biāo)號(hào)),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體.
(4)在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,若用含放射性同位素標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)放射性同位素將出現(xiàn)在圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是②→③→④→⑤(填序號(hào));需要的能量主要是由線粒體提供.
(5)分泌蛋白⑥首先是由附著在③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[7]核糖體合成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.甲。ㄓ苫駾、d控制)和乙。ㄓ苫騀、f控制)皆為單基因遺傳病,其中有一種為伴性遺傳。(jīng)診斷,發(fā)現(xiàn)甲病為結(jié)節(jié)性硬化癥,基因定位在第9號(hào)染色體長(zhǎng)臂上,大多表現(xiàn)為癲癇、智能減退和特殊面痣三大特征.如圖為某家族的遺傳圖譜,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳.
(2)Ⅱ3的基因型為DdXfY,其致病基因來(lái)源是甲病致病基因來(lái)自I2,乙病致病基因來(lái)自I1
(3)若Ⅲ4與Ⅲ5近親結(jié)婚,生育一患甲乙兩種病孩子的概率是$\frac{5}{12}$.
(4)若Ⅲ6性染色體組成為XXY,則出現(xiàn)變異的原因是其親本中Ⅱ4形成生殖細(xì)胞時(shí),減數(shù)第二次分裂染色體出現(xiàn)了分配異常.
(5)為減少遺傳病的發(fā)生,首先要禁止近親結(jié)婚,此外,可對(duì)胎兒脫落細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)并作染色體分析,通常選用處于有絲分裂中 (時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.微生物
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病.對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)圖1所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
(含多種生長(zhǎng)因子)
50mL
瓊脂15g
去離子水1000mL
(1)據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于①③.
①通用培養(yǎng)基     ②選擇培養(yǎng)基     ③固體培養(yǎng)基    ④液體培養(yǎng)基
(2)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱(chēng)為稀釋涂布平板法.圖2所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是D.
(3)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌,目的是殺死微生物及芽孢.
(4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清
(5)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,以觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下表所示.
溶液處理平均每條綠豆芽長(zhǎng)出的不定根數(shù)每條不定根的平均長(zhǎng)度50顆綠豆幼芽的總重量(克)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.293759
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液4.161427
③全營(yíng)養(yǎng)液3.821726
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液5.442959
⑤濃度為170μmol/L的生長(zhǎng)素溶液5.022433
⑥蒸餾水3.171423
(1)根據(jù)上表各項(xiàng)分析,①的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長(zhǎng)素含量多,能促進(jìn)生根和根的生長(zhǎng).
(2)若用濃度為260μmol/L的生長(zhǎng)素溶液處理綠豆芽,預(yù)期不定根平均長(zhǎng)度與⑤比較將會(huì)短.
(3)上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是⑥(填序號(hào)).
(4)據(jù)上表數(shù)據(jù)分析,幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液溶液對(duì)綠豆產(chǎn)生不定根的誘導(dǎo)效應(yīng)與85μmol/L~170μmol/L生長(zhǎng)素溶液的效果相當(dāng).
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育?不會(huì).請(qǐng)說(shuō)明理由:
促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育的生長(zhǎng)激素與植物生長(zhǎng)素成分不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述不正確的是( 。
A.基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料
B.所有育種方法中,最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是單倍體育種
C.種群中個(gè)體數(shù)的減少,會(huì)使種群的基因庫(kù)變小
D.植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是(  )
①反應(yīng)速度緩慢;②作用范圍廣泛;③作用時(shí)間短暫;④作用途徑是反射。
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是什么?有人認(rèn)為細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類(lèi)和蛋白質(zhì).為探究其化學(xué)成分,某課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(已知糖類(lèi)加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑加熱有磚紅色沉淀生成,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用,生成紫色物質(zhì),且二者單獨(dú)檢驗(yàn)時(shí)互不干擾),請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁.
②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,編號(hào)為A、B.
③取A加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑并加熱;取B加雙縮脲試劑.搖勻,并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
若A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B出現(xiàn)紫色細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類(lèi)和蛋白質(zhì)
若A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B不出現(xiàn)紫色
細(xì)菌細(xì)胞壁中含有蛋白質(zhì),不含糖類(lèi)
Ⅱ.利用實(shí)驗(yàn)中顏色的變化作出判斷是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納:
實(shí)驗(yàn)檢測(cè)/觀察對(duì)象試劑/染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠
細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
正常人尿液中葡萄糖的鑒定斐林試劑生成磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)含量不足的劣質(zhì)奶粉鑒定雙縮脲試劑呈現(xiàn)藍(lán)紫色或近藍(lán)色
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納,正確的有①③⑤  (實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)①中需用到50%的酒精,其作用是洗去浮色.
(3)我們用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn),我們也可用植物細(xì)胞來(lái)做,但如果用植物細(xì)胞則要選擇淺顏色的細(xì)胞,是為了防止顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.沖洗涂片時(shí)必須使用緩水流,原因是防止沖走細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
(2)圖中的激素Ⅲ對(duì)下丘腦和垂體起的是抑制作用,使“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”的含量減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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同步練習(xí)冊(cè)答案