分析 據(jù)圖分析:A發(fā)生水的光解,所以A過程為光反應(yīng);B過程發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,所以B過程為暗反應(yīng);C過程的物質(zhì)變化為葡萄糖分解為丙酮酸,為有氧呼吸的第一階段;D過程丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原氫,為有氧呼吸的第二階段;E過程發(fā)生還原氫的氧化過程,屬于有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)光反應(yīng)的能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,該過程是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行.光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和NADPH (或[H]或用中文).
(2)圖中B表示暗反應(yīng)階段,進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)圖中D過程表示有氧呼吸的第二階段,是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(4)能夠同時(shí)進(jìn)行光合作用與呼吸作用的生物為綠色植物.
(5)光合作用的光反應(yīng)階段與有氧呼吸的三個(gè)階段都會(huì)有ATP的生成,即A、C、D、E 過程.圖中用于ATP合成的能量形式有光能、化學(xué)能.
(6)將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,光反應(yīng)減弱,[H]和ATP生成受阻,三碳化合物還原也受阻,短時(shí)間內(nèi)其來源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量增加.
(7)影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.
(8)綠葉中的色素不溶于水,易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑,可以用無水乙醇提取光合色素.由于不同的色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同,故可以將其分離.
(9)有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+
故答案為:
(1)光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能 類囊體膜 ATP和NADPH
(2)暗反應(yīng) 葉綠體基質(zhì)
(3)第二 線粒體基質(zhì)
(4)綠色植物
(5)A、C、D、E 光能、化學(xué)能
(6)三碳化合物
(7)溫度 二氧化碳濃度
(8)無水乙醇 不同的色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同
(9)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評 本題是知識點(diǎn)是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點(diǎn)并對呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ②和④ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毒素影響線粒體功能從而影響人紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
B. | 線粒體中的氧濃度一般小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度 | |
C. | 線粒體從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中吸收葡萄糖并進(jìn)一步氧化分解 | |
D. | 細(xì)菌的細(xì)胞中無線粒體,只能通過無氧呼吸獲取能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性 | B. | 根的向地性 | ||
C. | 莖的背地性 | D. | 無籽番茄果實(shí)的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中含有血漿蛋白,血紅蛋白,胰島素等物質(zhì) | |
B. | 長期營養(yǎng)不良導(dǎo)致浮腫時(shí),血漿和組織液中的水分可以相互交換 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后,內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定主要靠H2PO4-/HPO42-維持 | |
D. | 心肌細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)直接來自于血漿 |
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