下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說法不正確的是( )
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞 |
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短 |
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間 |
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
D
解析試題分析:第二次注射同一種抗原后,抗原直接作用于記憶細(xì)胞,使記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成大量漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體。通過分析上圖可知,與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體量較少,效率低,保持時間較短;還可以看出,要想得到較多的抗體和記憶細(xì)胞,預(yù)防接種至少需注射同種抗原2次,每次要隔一定時間;圖中沒有抗原接種量和產(chǎn)生抗體量之間關(guān)系的信息。故答案選D。
考點(diǎn):記憶細(xì)胞的作用及再次免疫的特點(diǎn)
點(diǎn)評:基礎(chǔ)題,只要通過圖示或已學(xué)知識,得出再次免疫的特點(diǎn)(當(dāng)機(jī)體第二次接觸抗原,記憶細(xì)胞能迅速增殖分化并快速產(chǎn)生大量抗體),就可以選出正確選項(xiàng)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說法不正確的是:
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞 |
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短 |
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間 |
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
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科目:高中生物 來源:2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說法不正確的是:
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多
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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高二上學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說法不正確的是( )
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說法不正確的是( )
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省中山市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體的情況。下列說法正確的是( )
A.第二次注射同一種抗原后,B細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時間較短
C.圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間
D.圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多
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