10．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞中的作用敘述不正確的是（　�。�
A．各種生物膜在功能上相互獨(dú)立、互不影響
B．許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行
C．生物膜將多種細(xì)胞器分隔開，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，互不干擾
D．細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起重要用

分析 生物膜由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，不同的生物膜的功能不同，生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系
生物膜系統(tǒng)功能：
（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用．
（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．
（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．

解答 解：A、各種生物膜既具有一定的獨(dú)立性，又相互聯(lián)系相互協(xié)調(diào)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞內(nèi)的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，B正確；
C、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行，C正確；
D、細(xì)胞膜在控制物質(zhì)進(jìn)出、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息傳遞和能量轉(zhuǎn)換等方面具有重要作用，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．1939年美國(guó)科學(xué)家魯賓（s．Ruben）和卡門（M．Kamen）用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A．光合作用制造了有機(jī)物B．光合作用生成的氧來自二氧化碳
C．光合作用生成的氧來自水D．光合作用吸收的二氧化碳來自大氣

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是

A．三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件

B．三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量的不同

C．三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同

D．三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視，如圖表示碳循環(huán)局部示意圖，分析回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以________的形式進(jìn)行流動(dòng)，煤是“高碳”能源，通過燃燒，碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈。

（2）圖中表示生產(chǎn)者的字母是__________，若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減，則F、D的數(shù)量將________。

（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________。若D增加1千克，則至少需消耗E________千克。物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系是________________。

（4）假設(shè)圖中的D屬于珍稀瀕危物種，將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．SARS病毒、藍(lán)藻、變形蟲、玉米都具有（　�。�
A．細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．細(xì)胞分裂C．染色體D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測(cè)可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的早期階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．從上述的敘述中，不能得出的是（　�。�
A．瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看，可以視為分解者
B．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，甚至?xí){到細(xì)胞生存
C．瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
D．利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）是顯性，紅眼（B）對(duì)白眼（b）是顯性．如圖為某果蠅的染色體及基因組成，右下表為該果蠅與“另一親本”雜交后代的表現(xiàn)型及比例，分析回答：
長(zhǎng)翅紅眼長(zhǎng)翅白眼殘翅紅眼殘翅白眼
雌蠅$\frac{3}{8}$0$\frac{1}{8}$0
雄蠅$\frac{3}{16}$$\frac{3}{16}$$\frac{1}{16}$$\frac{1}{16}$
（1）分析如圖可知，果蠅的一個(gè)正常的體細(xì)胞包括2個(gè)染色體組．若對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測(cè)序5條染色體．“另一親本”果蠅的基因型為AaXBXb．
（2）若如圖果蠅一個(gè)原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)配子的基因型為AAY，則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)子細(xì)胞的基因組成為aXB aXB Y．
（3）該果蠅與“另一親本”雜交，子代的長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅中雜合體占的比例為$\frac{5}{6}$．
（4）若只根據(jù)子代果蠅的眼色就能判斷其性別，則選作親本果蠅的眼色基因型應(yīng)該為XBY和XbXb．
（5）若同時(shí)考慮上述兩對(duì)性狀，子代雌雄果蠅都有四種表現(xiàn)型，且比例為3：3：1：1，則選作親本果蠅的基因型應(yīng)該為AaXBXbAaXbY．

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2011年5月丹陽一戶瓜農(nóng)種植的幾十畝西瓜莫名“爆炸”的消息傳出，將西瓜膨大劑推上了輿論的風(fēng)口浪尖。西瓜膨大劑是由日本科學(xué)家在上世紀(jì)80年代人工合成的一種化合物，作用效果持久，應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)說法正確的是

A．西瓜膨大劑是一種植物激素，從其功能推斷應(yīng)該屬于生長(zhǎng)素的一種

B．過量使用西瓜膨大劑，其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素從而導(dǎo)致發(fā)育過快

C．將生長(zhǎng)素類的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上，可能得到無子西瓜

D．高濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生，從而促進(jìn)子房壁發(fā)育為成熟的果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上的分離情況，下列說法正確的是（　�。�
A．提取葉綠體中色素加入CaCO3是為了研磨更充分
B．乙色素在層析液中的溶解度最大
C．缺Mg將嚴(yán)重影響色素丙和丁的合成
D．葉綠體中色素功能是吸收傳遞轉(zhuǎn)換光能

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