A. | 各種生物膜在功能上相互獨(dú)立、互不影響 | |
B. | 許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行 | |
C. | 生物膜將多種細(xì)胞器分隔開,使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾 | |
D. | 細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起重要用 |
分析 生物膜由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,不同的生物膜的功能不同,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系
生物膜系統(tǒng)功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答 解:A、各種生物膜既具有一定的獨(dú)立性,又相互聯(lián)系相互協(xié)調(diào),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞內(nèi)的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,B正確;
C、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,而互不干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行,C正確;
D、細(xì)胞膜在控制物質(zhì)進(jìn)出、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息傳遞和能量轉(zhuǎn)換等方面具有重要作用,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用制造了有機(jī)物 | B. | 光合作用生成的氧來自二氧化碳 | ||
C. | 光合作用生成的氧來自水 | D. | 光合作用吸收的二氧化碳來自大氣 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
B.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量的不同
C.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同
D.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視,如圖表示碳循環(huán)局部示意圖,分析回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以________的形式進(jìn)行流動(dòng),煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈。
(2)圖中表示生產(chǎn)者的字母是__________,若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減,則F、D的數(shù)量將________。
(3)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________。若D增加1千克,則至少需消耗E________千克。物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系是________________。
(4)假設(shè)圖中的D屬于珍稀瀕危物種,將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,如果大量流失,甚至?xí){到細(xì)胞生存 | |
C. | 瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn) | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
長(zhǎng)翅紅眼 | 長(zhǎng)翅白眼 | 殘翅紅眼 | 殘翅白眼 | |
雌蠅 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ | 0 |
雄蠅 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2011年5月丹陽一戶瓜農(nóng)種植的幾十畝西瓜莫名“爆炸”的消息傳出,將西瓜膨大劑推上了輿論的風(fēng)口浪尖。西瓜膨大劑是由日本科學(xué)家在上世紀(jì)80年代人工合成的一種化合物,作用效果持久,應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)說法正確的是
A.西瓜膨大劑是一種植物激素,從其功能推斷應(yīng)該屬于生長(zhǎng)素的一種
B.過量使用西瓜膨大劑,其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素從而導(dǎo)致發(fā)育過快
C.將生長(zhǎng)素類的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上,可能得到無子西瓜
D.高濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,從而促進(jìn)子房壁發(fā)育為成熟的果實(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取葉綠體中色素加入CaCO3是為了研磨更充分 | |
B. | 乙色素在層析液中的溶解度最大 | |
C. | 缺Mg將嚴(yán)重影響色素丙和丁的合成 | |
D. | 葉綠體中色素功能是吸收傳遞轉(zhuǎn)換光能 |
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