當(dāng)?shù)孜锏牧恳欢〞r(shí)，下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)得到a、b、c三條曲線．對(duì)這三條曲線變化原因的解釋，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①若a表示酶的高效性，則b表示無(wú)催化劑；
②若a表示酶的最適pH，則c和a的pH值的關(guān)系：c＞a；
③若a的酶量為x，則b的酶量很可能小于x；
④若a表示酶的最適溫度，則c和a的溫度值的關(guān)系：c＞a或a＞c；
⑤若a表示酶促反應(yīng)的最適宜條件，則b、c可能使用了酶的抑制劑．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)
考點(diǎn)：酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的高效性和溫度、PH、酶濃度和酶抑制劑對(duì)酶活性的影響，先梳理酶的高效性和溫度、PH、酶濃度和酶抑制劑對(duì)酶活性的影響的曲線模型，然后結(jié)合選項(xiàng)分析綜合進(jìn)行解答．
解答： 解：①分析題圖可知，a比b先達(dá)到平衡點(diǎn)，酶的高效性是與無(wú)機(jī)催化劑相比而言，若a表示酶的高效性，則b表示無(wú)機(jī)催化劑不是無(wú)催化劑，①錯(cuò)誤；
②分析題圖可知，a比c先達(dá)到平衡點(diǎn)，即a反應(yīng)速度比c快，若a表示酶的最適pH，則c的PH可能比a高，也可能比a低，②錯(cuò)誤；
③分析題圖可知，a比b先達(dá)到平衡點(diǎn)，即a反應(yīng)速度比b快，a的酶量為x，則b的酶量很可能小于x，③正確；
④分析題圖可知，a比c先達(dá)到平衡點(diǎn)，即a反應(yīng)速度比c快，若a表示酶的最適溫度，則c的溫度可能比a高，也可能比a低，④正確；
⑤酶的抑制劑可以使酶的活性減弱，若a表示酶促反應(yīng)的最適宜條件，則b、c可能使用了酶的抑制劑，⑤正確．
綜上所述①②③④⑤中正確的是③④⑤共3項(xiàng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的高效性，溫度、PH、酶濃度、酶抑制劑對(duì)酶活性的影響，正確理解溫度、PH對(duì)酶活性影響的 曲線模型及酶的高效性的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、從圖中可看出，脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、此圖說(shuō)明植物生命活動(dòng)不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大田里的油菜在盛花期由于幾場(chǎng)大雨影響了正常授粉，為了防止減產(chǎn)，可采取的補(bǔ)救措施是（　�。�
A、噴施硼肥
B、多施氮肥
C、噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素
D、以上都無(wú)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述，不正確的是（　　）
A、三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體變異的原理
B、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D、基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體外受精的場(chǎng)所（　�。�
A、在水溶液中
B、在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐?/span>
C、在酒精溶液中
D、在鹽溶液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了檢測(cè)激素對(duì)植物生命活動(dòng)的影響，用六盆相同植物幼苗做實(shí)驗(yàn)，先測(cè)其重量，然后噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素．讓植物在理想環(huán)境中生活四周后，再次測(cè)其重量．作為本實(shí)驗(yàn)的適宜對(duì)照組的應(yīng)是（　　）
A、用不同濃度的生長(zhǎng)素噴灑同種植物
B、兩周后，將三盆植物的生長(zhǎng)素洗去
C、向同種植物的幼苗噴灑生長(zhǎng)素，并置于黑暗處四周
D、種植另外六盆植物幼苗，相同條件下培養(yǎng)，只噴灑蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)夫妻表現(xiàn)正常，丈夫的姐姐有白化病，妻子的父親有白化病，家庭中其他人表現(xiàn)正常．這對(duì)夫妻生育一個(gè)孩予患白化病的概率是多少？這對(duì)夫妻生了一個(gè)白化病女兒后，政策允許他們?cè)偕粋�(gè)孩子，第二個(gè)孩子正常的概率是多少？（　　）
A、
1
6
 
1
4
B、
1
6
 
5
6
C、
1
6
 
3
4
D、
1
9
 
8
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-選修3；現(xiàn)代生物科技專題】
自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物──眼蟲(chóng)，說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活，請(qǐng)?zhí)接懀簞?dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？如果理論上可行，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出具體實(shí)驗(yàn)方案．
提示：根據(jù)眼蟲(chóng)的特點(diǎn)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的．具體的實(shí)驗(yàn)方案可以設(shè)計(jì)如下：
結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答
（1）下列三種細(xì)胞中可以作為①中選的植物材料的是
 
（填編號(hào)）
①洋蔥外表皮細(xì)胞  ②根尖分生區(qū)細(xì)胞    ③菠菜葉肉細(xì)胞
（2）過(guò)程②得到③中只能用纖維素酶或果膠酶，這是利用了酶的
 
 性．
（3）過(guò)程④的完成體現(xiàn)了
 
，如果只考慮兩兩融合，經(jīng)過(guò)過(guò)程④得到的融合細(xì)胞有
 
種．
（4）⑤過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)時(shí)，要求培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中，如何保證該環(huán)境無(wú)菌無(wú)毒？
 
；
此外對(duì)溫度和PH也有嚴(yán)格的要求，其中PH應(yīng)該控制在
 
．
（5）在⑤和⑥過(guò)程中，通常還需要添加
 
、
 
等天然成分．
（6）個(gè)體⑨的主要性狀與代孕母體是否相同？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是（　�。�
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C、甲基綠吡羅紅染色劑
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精

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