用凝膠過濾分離蛋白質(zhì)，分子量較小的蛋白質(zhì)在柱中滯留的時間較______因此最先流出凝膠柱的蛋白質(zhì)，其分子量最______。
練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

(江蘇省蘇州中學(xué)08-09學(xué)年高三上學(xué)期期中考試33)下面是某校生物班同學(xué)在“生物技術(shù)實踐”課中進行的實驗，請回答：

（1）在上個世紀50年代，酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個生產(chǎn)領(lǐng)域，到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細胞技術(shù)。在實際生產(chǎn)中，固定化酶技術(shù)的優(yōu)點是                。

與固定化酶技術(shù)相比，固定化細胞固定的是          酶。在制備固定化酵母細胞的實驗中，常用的包埋材料是               。

（2）另一同學(xué)運用PCR技術(shù)，準備對分離得到的大腸桿菌一個DNA分子進行體外擴增。他往擴增儀中加入模板DNA、四種脫氧核苷酸，此外還應(yīng)加入        和          。DNA體外擴增過程包括了三個連續(xù)的步驟分別是變性、          和         。

（3）還有同學(xué)將大腸桿菌破碎并提取得到大腸桿菌蛋白質(zhì)，一同學(xué)利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進行分離，在電泳過程中，影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的               、                以及分子的形狀等。而另一位同學(xué)則利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（下圖），他在操作中加樣的正確順序是           。待蛋白質(zhì)接近色柱底端時，用試管連續(xù)收集流出液。先收集到的蛋白質(zhì)與后收集到的蛋白質(zhì)的區(qū)別是                。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09伍佑中學(xué)月考）(8分)下面是某校生物班同學(xué)在“生物技術(shù)實踐”課中進行的實驗，請回答：

（1）一同學(xué)運用PCR技術(shù)，準備對分離得到的大腸桿菌一個DNA分子進行體外擴增。他往擴增儀中加入模板DNA、四種脫氧核苷酸，此外還應(yīng)加入        和          。DNA體外擴增過程包括了三個連續(xù)的步驟分別是變性、          和         。

（2）還有同學(xué)將大腸桿菌破碎并提取得到大腸桿菌蛋白質(zhì)，一同學(xué)利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進行分離，在電泳過程中，影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的       、         以及以及分子的形狀等。而另一位同學(xué)則利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（上圖），他在操作中加樣的正確順序是           。待蛋白質(zhì)接近色柱底端時，用試管連續(xù)收集流出液。先收集到的蛋白質(zhì)與后收集到的蛋白質(zhì)的區(qū)別是                。（2分）

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是______________，這種培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_________________。實驗需要振蕩，培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_________________。

（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是_________________________。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程中所用的接種工具是____，操作時采用____________________________滅菌的方法。

（5）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是__________。

（6）某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是_______________________，此對照實驗的目的是______________________________。

（7）有同學(xué)將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì)，之后一同學(xué)利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進行分離，在電泳過程中，影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的___________、___________以及分子的形狀等。而另一位同學(xué)則利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（下圖），他在操作中加樣的正確順序是_______。待蛋白質(zhì)接近色柱底端時，用試管連續(xù)收集流出液。先收集到的蛋白質(zhì)與后收集到的蛋白質(zhì)的區(qū)別是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某校某班同學(xué)在“生物技術(shù)實踐”課中進行的實驗，請回答：

　 (1)在20世紀50年代，酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個生產(chǎn)領(lǐng)域，到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細胞技術(shù)。在實際生產(chǎn)中，固定化酶技術(shù)的優(yōu)點是________________________________________________。與固定化酶技術(shù)相比，固定化細胞固定的是________。在制備固定化酵母細胞的實驗中，常用的包埋材料是________。

　 (2)某一同學(xué)運用PCR技術(shù)，準備對分離得到的大腸桿菌一個DNA分子進行體外擴增。他往擴增儀中加入模板DNA、四種脫氧核苷酸，此外還應(yīng)加入________和________________________________________________________________________。

　 DNA體外擴增過程包括了三個連續(xù)的步驟分別是變性、______和________。

　 (3)還有同學(xué)將大腸桿菌破碎并提取得到大腸桿菌蛋白質(zhì)，一同學(xué)利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進行分離，在電泳過程中，影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的________、________以及分子的形狀等。而另一位同學(xué)則利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)(下圖)，他在操作中加樣的正確順序是________。待蛋白質(zhì)接近色柱底端時，用試管連續(xù)收集流出液。先收集到的蛋白質(zhì)與后收集到的蛋白質(zhì)的區(qū)別是________。

 

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