Loading [MathJax]/jax/output/CommonHTML/jax.js
6.現(xiàn)有A、B兩個密閉透明的生態(tài)瓶,其生物組成和光照條件見表.一段時間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定.
生態(tài)瓶編號光照取自河塘的泥沙浮游藻類水草浮游動物
A+++++
B-++++
注:“+”表示有,“-”表示無.
請回答:
(1)A瓶中浮游藻類,浮游動物等所有生物共同組成了一個生物群落(或群落),浮游藻類和水草的種間關(guān)系為競爭.
(2)一段時間后,B瓶中浮游藻類的種群密度降低的原因是沒有光照,藻類無法進行光合作用;一段時間后,現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定說明:A瓶自我調(diào)節(jié)能力增強.
(3)下列有關(guān)生態(tài)瓶制作的敘述正確的有BCEF.
A.淤泥應(yīng)高溫處理后墊入瓶底,防止於泥中的微生物污染生態(tài)瓶
B.加水的量應(yīng)為容器體積的45左右
C.制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放置較強散射光處,不要隨便移動其位置
D.敞口放置的生態(tài)瓶,既便于觀察又能保證瓶內(nèi)生物對氧氣的需要
E.水最好要用未被污染的池水、河水或晾曬后的自來水
F.投防的動物生活力要強,且數(shù)量不宜過多.

分析 1、一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落;
2、分析實驗:A瓶由于有光照,即能量輸入,較為穩(wěn)定,B瓶由于沒有光照,沒有能量輸入,不能維持較長時間,不如A瓶穩(wěn)定.

解答 解:(1)一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落,因此A瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個生物群落;浮游藻類和水草都為生產(chǎn)者,會爭奪光照、生態(tài)瓶中的無機鹽等,因此兩者為競爭關(guān)系.
(2)B瓶缺乏光照,藻類不能進行光合作用,因此一段時間后浮游藻類的種群密度將降低.一段時間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定,說明A瓶的自我調(diào)節(jié)能力更強.
(3)A.高溫能殺死淤泥中的微生物,故淤泥不能用高溫處理,A錯誤;
B.加水的量應(yīng)為容器體積的45左右,B正確;
C.制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放置于較強散射光處,不要隨便移動其位置,C正確;
D.生態(tài)瓶應(yīng)密閉,D錯誤;
E.水最好要用未被污染的池水、河水或晾曬后的自來水,E正確;
F.投放的動物生活力要強,且數(shù)量不宜過多,F(xiàn)正確.
故選:BCEF.
故答案為:
(1)生物群落(或群落)      競爭
(2)沒有光照,藻類無法進行光合作用        自我調(diào)節(jié)
(3)BCEF

點評 本題考查了群落、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的成分和功能,意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的問題:
(1)注射乙肝疫苗后,B細胞受到刺激,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細胞(效應(yīng)B細胞)和記憶細胞,啟動體液免疫.
(2)接種乙肝疫苗能預(yù)防乙肝,其原因是接種乙肝疫苗后,體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)記憶細胞和抗體.
(3)未接種乙肝疫苗的人不小心被乙肝患者使用過的針頭刺傷后,應(yīng)及時注射乙肝抗體進行治療.注射的物質(zhì)進入人體內(nèi)發(fā)揮的作用是抗體與乙肝病毒結(jié)合,從而抑制病毒的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附;抗體與乙肝病毒結(jié)合后形成沉淀,進而被吞噬細胞吞噬消化(答出一點即可).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA.兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所述.根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( �。�
A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量小于b'側(cè)
B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相等
C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸IAA而c'側(cè)細胞不能
D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是研宄光照強度和CO2濃度對某水稻光合作用強度影響的實驗結(jié)果,據(jù)圖分析并回答下列問題:(Lx:勒克斯,光照強度的單位)

(1)水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).
(2)n點該水稻有(填“有”或“沒有”)進行光合作用.
(3)圖中nb段影響光合作用的主要限制因素是C02濃度.
(4)若將該水稻放置于a點條件下9小時,再移入b點條件下3小時,理論上,實驗前后植物的有機物含量不變.
(5)在一定條件下進行正常光合作用的水稻葉片,葉綠體中C3的含量相對穩(wěn)定,若在圖中c點時突然停止光照,則短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是上升(填“上升、下降、不變”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.醉酒之人往往語無倫次、呼吸急促、行動不穩(wěn),以上生理活動與下列哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)( �。�
A.大腦 腦干 小腦B.大腦 大腦 腦干
C.大腦 下丘腦 小腦D.大腦 小腦 腦干

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作:
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察計數(shù).
(1)請指出并改正以上操作步驟中的錯誤:步驟②錯誤,應(yīng)改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液;步驟③錯誤,應(yīng)改為先將蓋玻片放在計數(shù)室上,再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣.
(2)血球計數(shù)板是對細胞進行計數(shù)的重要工具,計數(shù)板有2個計數(shù)室,方格網(wǎng)上有9個大方格,只有中間的一個大方格為計數(shù)室,供計數(shù)用.
(3)在計數(shù)前常采用臺盼藍染液染色,若細胞被染成藍色,則不需要(需要或不需要)統(tǒng)計.
(4)上述實驗所用血球計數(shù)板以及觀察到計數(shù)室一個小方格中的酵母菌分布如圖所示.以此小方格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進行計算,則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為2.8×l07個/mL.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.植物激素種類多樣,調(diào)控機制復(fù)雜.植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用得非常廣泛.下列有關(guān)植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述不正確的是(  )
A.同一部位的細胞可能含多種不同的植物激素,共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動
B.高濃度的生長素抑制植物生長,可能是因為其誘導(dǎo)了乙烯的合成
C.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,以促進種子的萌發(fā)
D.油菜開花期如遇連續(xù)陰雨天,可通過噴灑適宜濃度的2,4-D以減少損失

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于種群的說法中正確的是( �。�
A.在食物和空間條件充裕的條件下,種群數(shù)量增長曲線一定呈“J”型
B.雪松種子常落在母株附近形成集群,這不屬于種群數(shù)量特征
C.由于蒲公英的種子隨風(fēng)飛揚,故在野地里呈均勻分布
D.竹林中的箭竹個體高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( )

A.生物膜是選擇透過性膜

B.真核生物細胞內(nèi)的生物膜把細胞分成許多小區(qū)室,使生命活動高效有序地進行

C.兩個細胞的信息交流全靠兩個細胞間的接觸

D.細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,但這種功能是相對的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案