下列有關(guān)基因工程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵
B、用氯化鈣處理大腸桿菌可增加其細(xì)胞膜的通透性
C、限制性核酸內(nèi)切酶能切斷DNA中磷酸和脫氧核糖之間的磷酸二酯鍵
D、用質(zhì)粒中的抗生素抗性基因可以篩選出含有重組DNA的植物細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：限制酶和DNA連接酶的作用對(duì)象是磷酸二酯鍵，限制酶具有特異性，識(shí)別特定的核苷酸序列并切割特定的位點(diǎn)．如果基因工程中受體細(xì)胞是微生物時(shí)，常用一定濃度的鈣離子的溶液作用于受體細(xì)胞，使其細(xì)胞壁的通透性增強(qiáng)，呈現(xiàn)感受態(tài)（能吸收周圍的DNA分子的狀態(tài)）．
解答： 解：A、DNA連接酶的作用對(duì)象是磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、用氯化鈣處理大腸桿菌可增加其細(xì)胞壁的通透性，B錯(cuò)誤；
C、限制性核酸內(nèi)切酶作用對(duì)象是DNA中磷酸和脫氧核糖之間的磷酸二酯鍵，C正確；
D、標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程技術(shù)中一些注意事項(xiàng)，意在考查學(xué)生對(duì)課本識(shí)記內(nèi)容的掌握程度．屬于識(shí)記內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

IA、ⅠB、i三個(gè)等位基因控制ABO血型且位于常染色體上，色盲基因b位于X染色體上．請(qǐng)分析下面的家譜圖，圖中有的夫婦和孩子是色盲，同時(shí)也標(biāo)出了血型情況．在小孩剛剛出生后，兩對(duì)夫婦因某種原因調(diào)錯(cuò)了一個(gè)孩子，請(qǐng)指出調(diào)錯(cuò)的孩子是（　�。�
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于性染色體及其基因的遺傳方式和特點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、具有同型性染色體的生物，發(fā)育成雌性個(gè)體，具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個(gè)體
B、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離，X、X染色體在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離
C、伴X染色體隱性遺傳，男性發(fā)病率高，且女性患者的母親和兒子均為患者
D、性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點(diǎn)，而不遵循孟德?tīng)柖?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)的下列化學(xué)反應(yīng)不一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、脂質(zhì)合成
B、各種消化酶的合成
C、三磷酸腺苷的合成與分解
D、CO2的固定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的要求是（　　）
①甲桶（或袋）及內(nèi)部的小球代表雌性生殖器官及雌配子
②甲桶及內(nèi)部的小球代表雄性生殖器官及雄配子 
③小桶需要透明且不加蓋 
④每小桶內(nèi)的小球數(shù)目要足夠多（≥10），且大小相同；用不同顏色（或相同字母的大、小寫(xiě)）進(jìn)行標(biāo)記 
⑤每次抓取小球前要晃動(dòng)小桶 
⑥分別從兩個(gè)小桶內(nèi)各抓取一個(gè)小球，代表雌雄配子的組合 
⑦抓取的次數(shù)要足夠多（≥50）
A、①③⑤B、②④⑥
C、④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B、配制的培養(yǎng)基應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長(zhǎng)和繁殖
C、轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的DNA純度有密切關(guān)系
D、實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）夜晚蘆薈能吸收CO2
 
（能或不能）合成C6H12O6，原因是
 
．白天蘆薈進(jìn)行光合作用所利用的CO2的來(lái)源有
 
．
（2）若白天某時(shí)刻改變了某種環(huán)境因素：發(fā)現(xiàn)蘆薈細(xì)胞中C6H12O6含量增加，這種改變可能是
 
．在白天10：00點(diǎn)時(shí)，突然升高環(huán)境中CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3含量的變化分別是
 
、
 
．
（3）從進(jìn)化角度看，這種特點(diǎn)的形成是
 
的結(jié)果．推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)基因工程的相關(guān)問(wèn)題
人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選．利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示．
（1）上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中用于體外受精的成熟卵細(xì)胞一般可從雌鼠的輸卵管或
 
中獲取．所用到的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
、胚胎移植．
（2）圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
，質(zhì)粒作為
 
，二者需用
 
切割后，再用
 
連接成重組質(zhì)粒
（3）上述重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵常用的技術(shù)是
 
．
（4）子代大鼠如果檢測(cè)出相關(guān)蛋白和
 
，即明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá)，然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型．而轉(zhuǎn)基因大鼠之所以能夠表達(dá)出與人類相同的相關(guān)蛋白，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過(guò)程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用
 
將VP1基因片段切下．
（3）過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（4）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照，分別注射
 
和
 
．
（5）口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后，首先由
 
進(jìn)行處理和呈遞，最終激活B細(xì)胞，使其大量增殖分化成
 
和
 
，前者分泌大量抗體，后者在豚鼠再次受到感染時(shí)發(fā)生免疫應(yīng)答．

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