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【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的某植物(2n= =24)減數分裂不同時期的細胞圖像。下列有關敘述正確的是(

A.通常取植物的花藥制作臨時裝片

B.基因重組可發(fā)生在圖a和圖d

C.b含有12對同源染色體,2 個染色體組

D.上述細胞圖像按減數分裂的時期可排序為: b→d→a→c

【答案】ABC

【解析】

據圖分析,圖中a表示減數第一次分裂前期,b表示減數第一次分裂中期,c表示減數第二次分裂中期,d表示減數第一次分裂后期。

A、因為精子形成過程是連續(xù)的,而且數目較多,一般取植物的花藥制作臨時裝片,A正確;

B、基因重組可發(fā)生在圖a減數第一次分裂的前期(交叉互換)和圖d減數第一次分裂的后期(自由組合),B正確;

C、b表示減數第一次分裂中期,植物(2n=24),則圖b含有12對同源染色體,2個染色體組,C正確;

D、細胞圖象按減數分裂的時期可排序為:abdc,D錯誤。

故選ABC。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學用無水乙醇分別提取正常光照和強光照下某種植物等量葉片中的光合色素,然后用層析液進行紙層析得到的結果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列相關敘述正確的是(

A.實驗研磨操作中若加入的二氧化硅或碳酸鈣過少,都會導致色素條帶顏色變深

B.實驗中對研磨液過濾時,采用濾紙過濾,實驗效果更好

C.色素分離過程中如果濾液細線觸及層析液,會縮短四條色素帶間的距離

D.結果推知,與正常光照下相比,該植物強光照下葉片會發(fā)黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為物質跨膜運輸方式之一的示意圖。請回答下列問題:

1)該跨膜運輸方式叫做_________。

2)決定哪些物質能夠以該方式通過細胞膜,哪些物質不能通過,起關鍵作用的是________。這種跨膜運輸方式與細胞的生活有什么關系?_______________________________________。

3)因為如上(2),是不是意味著細胞“百毒不侵”呢?___________________________________。理由是____________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】RuBP羧化酶是植物體內重要的催化劑。在光合作用過程中,CO2與RuBP(五碳化合物)在RuBP羧化酶的作用下結合,直接產物是TP(磷酸丙糖)。如圖是小麥植株的葉肉細胞中相關代謝途徑示意圖,請分析回答:

(1)RuBP羧化酶在葉肉細胞內發(fā)揮作用的具體場所是______,圖中TP到RuBP的變化需要在酶和______的參與下才能完成。

(2)淀粉是光合作用的暫時產物,其運出葉綠體時需先水解成TP或葡萄糖,后者將通過圖中的______轉運到葉肉細胞的細胞質中合成蔗糖。蔗糖運輸進入根細胞后將水解為______,再參與細胞內的生命活動。

(3)一般說來,當小麥植株凈光合速率為零時,植株內某一葉肉細胞內消耗的CO2量會明顯大于該細胞呼吸產生的CO2量,這是因為______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為動物細胞某條染色體DNA分子上部分基因分布示意圖。下列有關敘述錯誤的是(

A.DNA分子上基因I缺失引起的變異,屬于染色體變異

B.基因II中堿基對發(fā)生改變,生物性狀不一定會發(fā)生改變

C.減數分裂過程中,基因II與基因III之間可發(fā)生交叉互換

D.在細胞生命歷程的任何時期,基因中的堿基對都可能發(fā)生改變

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【題目】一位新生兒表現出發(fā)育明顯差、眼球過小等癥狀。為了探明原因,醫(yī)生采集患者相關組織細胞檢測,獲得其染色體核型如圖。請分析回答:

1)為觀察到典型的染色體核型,需在視野下移動裝片,以尋找處于_________期且染色體________的細 胞進行拍照。此時,細胞中的四分體數目為_________個。

2)當細胞處于染色體數目最多的時期時,患者比正常人相應細胞中的染色體數目為_________條。

3)研究發(fā)現該病的發(fā)生主要與母親(表現正常)的年齡偏大而引起配子異常有關。據此推測,導致患病的原因是患者母親體內處于________期的細胞內_________移向同一極,或者是次級卵母細胞分裂出現異常。

4)進步檢測發(fā)現,極少數患者是由于在胚胎發(fā)育時期,部分細胞有絲分裂異常,其體內應出現三種核型的細胞。推測這三種細胞的染色體數目可能是_________ 深入研究該類患者發(fā)現,異常細胞的比例具有個體差異,異常細胞比例越高的個體,發(fā)生異常分裂所處的發(fā)育時期越___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體內細胞間信息交流的某些方式的示意圖。以下敘述錯誤的是( )

A. AB、C三圖中,靶細胞都是通過細胞膜上的受體接受信號分子

B. 從圖中可以看出細胞間的信息交流方式多種多樣

C. 細胞膜上有信息接受功能的物質很可能為糖蛋白

D. 細胞間都是通過相鄰細胞的細胞膜的接觸傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為探究不同濃度的生長素類似物對植物插條生根的影響,進行了相關實驗,結果見圖。下列有關敘述錯誤的是(  )

A. 本實驗中,因變量是生根數和根長度

B. 圖中實驗結果體現了生長素類似物對植物插條生根的作用具有兩重性

C. 濃度X、Y、Z之間的大小關系可能為Y<X<Z

D. 將濃度Z溶液稀釋后,重復上述實驗,其作用效果不可能好于Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄果皮中花色苷含量決定葡萄果實的著色度,直接影響果實的外觀品質,F以三年生中熟品“巨玫瑰”為材料,在葡萄轉色期,分別用0、100、500、1000mg/LABA溶液浸泡果穗10s,測定其葡萄皮花色苷含量如圖所示,下列說法錯誤的是(

A.一定濃度的ABA能顯著促進“巨玫瑰”葡萄果皮中花色苷積累

B.清水處理組葡萄果實中也能產生脫落酸,引起花色苷含量發(fā)生變化

C.在本實驗中,ABA處理濃度越高,果皮中花色苷含量越高

D.ABA處理不但能增加葡萄果皮中花色苷的積累量,還能使葡萄果實提前完成轉色

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