分析 分析題圖:該圖表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),①細(xì)胞膜、②高爾基體、③細(xì)胞核、④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥線粒體、⑤中心體.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,故該圖為動(dòng)物細(xì)胞.
(2)與煙草葉肉細(xì)胞相比,它特有的結(jié)構(gòu)是⑤中心體.
(3)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有⑥線粒體、③細(xì)胞核.
(4)唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生唾液淀粉酶,屬于分泌蛋白,在分泌蛋白的形成過程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,線粒體在全過程中供能,由于核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是④②⑥.
(5)⑥線粒體內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,其外的氧分壓為a、二氧化碳分壓為b.線粒體消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,則它們的大小關(guān)系是A小于a,B大于b.
故答案為:
(1)動(dòng)物
(2)⑤中心體
(3)③⑥
(4)④②⑥
(5)小 大
點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器等知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XDXD | B. | XDXd | C. | XDY | D. | XdY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D屬于磷脂 | B. | 構(gòu)成抗體的基本單位是核苷酸 | ||
C. | 載體屬于蛋白質(zhì),不能運(yùn)動(dòng) | D. | 合成胰島素時(shí)產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一直升高相等 | B. | 升高一定程度達(dá)到平衡相等 | ||
C. | 升高一定程度達(dá)到平衡S1大于S2 | D. | 升高一定程度達(dá)到平衡S1小于S2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要是通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 使同種植物同一部位的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的生長(zhǎng)素濃度可以不同 | |
C. | 生長(zhǎng)素只分布在植物體生長(zhǎng)旺盛的部位 | |
D. | 若生長(zhǎng)素溶液不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)的作用,其原因一定是溶液濃度過高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落 | |
B. | 大腸桿菌能使培養(yǎng)基改變顏色 | |
C. | 大腸桿菌菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍(lán)結(jié)合,使菌落呈現(xiàn)黑色 | |
D. | 大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活,其余微生物不能很好生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全身組織細(xì)胞的質(zhì)膜上均存在胰島素的受體 | |
B. | 激素②作用于腎小管,可以促進(jìn)過濾液中葡萄糖的吸收 | |
C. | 激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發(fā)揮作用的效果不同 | |
D. | 飯后半小時(shí),圖中的激素②分泌量增加,該激素是由圖中的X細(xì)胞分泌的 |
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