科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置,其中A、B、C為三只保溫瓶,A瓶裝有煮沸冷卻的質量分數(shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L;B、C瓶裝有未經(jīng)煮沸的質量分數(shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L,其它實驗條件如圖所示,24 h后觀察并記錄3個溫度計數(shù)據(jù)。以下與此實驗相關敘述,不正確的是
A.A瓶的溶液煮沸的目的是排除溶液的空氣,營造無氧環(huán)境;注入液體石蠟的目的是隔絕空氣
B.設置C瓶的目的是起對照作用
C.預期最可能實驗結果是保溫瓶溫度數(shù)據(jù)高低,B>A>C
D.實驗后,A、B、C瓶內溶液pH大小比較,B>A>C
[知能定位]本題主要考查探究酵母菌細胞呼吸類型的實驗,屬于考綱實驗分析層次
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科目:高中生物 來源: 題型:
2010年第2號臺風“康森”(CONSON)已于7月12日下午加強為強熱帶風暴,從生成到結束期間將給沿途多個地方帶來嚴重創(chuàng)傷。下列有關災后環(huán)境變化的敘述正確的是 ( )
A.災后當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜程度降低
B.災后當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性降低
C.災后恢復當?shù)厣鷳B(tài)平衡的最好措施是大量引入不同物種
D.災后當?shù)鼐用駪堪犭x原駐地
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科目:高中生物 來源: 題型:
白菜、甘藍均為二倍體,體細胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜和甘藍進行體細胞雜交可得到“白菜—甘藍”雜種幼苗。
請回答問題:
(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種,存在___________隔離。自然條件下,這兩個物種間不能通過_________的方式產(chǎn)生后代。從雜交細胞到獲得“白菜—甘藍”雜種幼苗,所依據(jù)的理論基礎是植物細胞具有______________________。
(2)白菜和甘藍的體細胞在融合前應先用__________處理兩種細胞的細胞壁獲得原生質體,再用_________作為促融劑誘導原生質體融合進而獲得雜種細胞,雜種細胞繼續(xù)培養(yǎng),_____________(是/否)進行脫分化。
(3)經(jīng)篩選獲得的“白菜—甘藍”雜種幼苗體細胞中的染色體是_________條。
解析:本題主要考查植物體細胞雜交的相關知識,分析如下:
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科目:高中生物 來源: 題型:
2009年第8號臺風“莫拉克”8月2日凌晨生成,從生成到結束的9天里給我國多省市帶來嚴重創(chuàng)傷,其中臺灣受災最為嚴重。下列有關災后環(huán)境變化的敘述正確的是( )
A.災后當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜程度降低,恢復力穩(wěn)定性升高
B.受災區(qū)域的群落演替為初生演替
C.災后恢復當?shù)厣鷳B(tài)平衡的最好措施是大量引入不同物種
D.災后當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力提高
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