7．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B．蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物
C．所有激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，不能用于氧化分解供能

分析 分析題意可知，本題要求考生識(shí)記并區(qū)分不同生物蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所以及過程．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物．
細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行，無(wú)需借助外源核糖體，而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)（酶類、核糖體、tRNA等）合成自己的蛋白．

解答 解：A、肺炎雙球菌是原核生物，利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物，水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物，B正確；
C、激素的化學(xué)本質(zhì)有些是蛋白質(zhì)，有些是固醇類等，如性激素，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)既是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，也能用于氧化分解供能，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所以及RNA在蛋白質(zhì)合成過程的作用，考生關(guān)鍵是能夠區(qū)分病毒和細(xì)菌合成蛋白質(zhì)的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為探究氧氣對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，某研究小組設(shè)置了有氧和無(wú)氧兩組實(shí)驗(yàn)．取等量的培養(yǎng)液，接種適量的酵母菌，有氧組持續(xù)通入空氣，無(wú)氧組用石蠟油覆蓋液面以隔絕空氣．在30℃條件下培養(yǎng)72h，抽樣檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）配制好的培養(yǎng)液需要經(jīng)過煮沸冷卻處理才能接種酵母菌．
（2）結(jié)果表明，酵母菌在有氧條件下種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)；培養(yǎng)24h后，種群數(shù)量不升反降，其原因是培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏．
（3）無(wú)氧組的種群數(shù)量顯著低于有氧組，其原因可能是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的ATP少，酵母菌增殖速率較慢和酒精的積累對(duì)酵母菌產(chǎn)生毒害；為驗(yàn)證上述推測(cè)，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)具有可行性的研究課題，該課題的名稱是探究不同濃度的酒精對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良奶牛的兩種方法，請(qǐng)分析回答：

（1）方法Ⅰ中，用促性腺激素處理使B牛超數(shù)排卵，對(duì)B牛和D牛應(yīng)做同期發(fā)情處理．與A牛配種后，用待定裝置將B牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái)叫做沖卵．將收集的胚胎直接向D牛移植或放入-196℃液氮（低溫）探究下保存．
（2）方法Ⅱ的原理是細(xì)胞核的全能性，可用電刺激（電脈沖）（物理方法）激活重構(gòu)卵，使其完成下表分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（3）方法Ⅰ和方法Ⅱ中均用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植．E牛和F牛遺傳物質(zhì)的共同來(lái)源是卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株（F1），過程如圖．有光分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是染色體結(jié)構(gòu)變異
B．雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有2個(gè)A基因
C．植物染色體雜交育種具有克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙、目的性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)
D．若雜交植物同源染色體正常分離，則雜交植物在F1代首次出現(xiàn)性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）丙圖所示細(xì)胞所在生物個(gè)體的性別為雌性（雄、雌）．
（2）甲乙丙三圖中屬于減數(shù)分裂的是甲和丙．
（3）乙圖中有同源染色體4對(duì)．
（4）丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為極體和卵細(xì)胞．
（5）該種生物體細(xì)胞中染色體4條．
（6）三圖中含有染色單體的是甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、煮沸滅菌等
B．培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和維生素，也可用于培養(yǎng)病毒
C．制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基步驟為：稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌和倒平板
D．感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過的培養(yǎng)基都必須經(jīng)滅菌處理后才能丟棄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．假如某植物莖卷須的長(zhǎng)短受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A-a和B-b控制），單雜合的莖卷須中等長(zhǎng)度，雙雜合植物的莖卷須最長(zhǎng)，其他純合植物的莖卷須最短；花粉是否可育受一對(duì)等位基因C-c的控制，含有C的花粉可育、含c的花粉不可育，下列敘述正確的是（　�。�
A．AaBbCC的植株自交，子代中莖卷須中等長(zhǎng)度的個(gè)體占$\frac{1}{4}$
B．若花粉都可育，莖卷須最長(zhǎng)的與最短的雜交，子代中莖卷須最長(zhǎng)的個(gè)體占$\frac{1}{4}$
C．基因型為Cc的個(gè)體自交2次，子代中CC個(gè)體占$\frac{1}{4}$
D．如果三對(duì)等位基因自由組合，則該植物種群內(nèi)對(duì)應(yīng)的基因型有27種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色3種．為研究玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
親本組合F1籽粒顏色
第一組純合紫色×純合紫色紫色
第二組純合紫色×純合黃色紫色
第三組純合黃色×純合黃色黃色
第四組黃色×黃色黃色、白色
第五組紫色×紫色紫色、黃色、白色
第六組白色×白色白色
（1）玉米籽粒的三種顏色互為，根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制．
（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由2對(duì)等位基因控制，第五組中F1紫色籽粒的基因型有6種．第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是3：1；第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．
（3）若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖甲所示．
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，則說明T基因位于異常染色體上．
②以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖乙所示．該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•福建校級(jí)月考）下列元素中核糖與核酸都含有的元素是（ ）

A．N B．O C．P D．S

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